La Universidad Pedagógica invita a Ud. a participar el próximo viernes 2 de octubre a las 17:30 horas en el CRUO de Bragado de la conferencia "Cooperativa Unión Solidaria de Trabajadores (UST): la construcción de un proyecto socio-cultural", a cargo de Mario Barrios (presidente de la cooperativa) y Mónica Ghirelli (directora del bachillerato popular Arbolito).
El Bachillerato Arbolito nace como iniciativa autogestionada de la Cooperativa con el propósito de dar respuesta a las necesidades educativas, culturales, sociopolíticas de su comunidad. El proyecto está destinado a los trabajadores y trabajadoras de la cooperativa y otras cooperativas de la zona, a los vecinos y vecinas del barrio. La mayoría de los estudiantes que participan actualmente en el bachillerato han sido expulsados del sistema educativo en reiteradas oportunidades, o no han tenido oportunidad de acceder a este nivel.
El Bachillerato Popular Arbolito es un proyecto integral, que forma parte de la visión estratégica de desarrollo local que tienen los trabajadores y la comunidad. La propuesta pedagógica y de gestión se sustenta en la educación popular y la autogestión.
Nota en La Voz de Bragado
Jornada de Pedagogía Social
La Especialización sobre Pedagogía Social promueve el desarrollo de una Jornada de Trabajo el Viernes 16 de Octubre, en la Ciudad de la Plata, destinada a Promover un espacio de intercambio y debate sobre la Pedagogía Social y sus desafíos actuales en términos académicos y políticos para contribuir al cumplimiento del Derecho a la Educación.
Algunas imágenes de las jornadas para compartir:
Algunas imágenes de las jornadas para compartir:
Conferencia abierta a la comunidad: CRUO Bragado
En el marco del Módulo de formación “Derechos Humanos, Pobreza y Exclusión Social” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: “Teoría de las políticas sociales y consecuencias de la cuestión social ", a cargo del Profesor Miguel Forte, Titular de materias como “Sociología General”, “Teoria social de Luhmann”, “Teoría de las Políticas Sociales”, de la Facultad de Ciencias Sociales de UBA y docente en maestrias y posgrados de UBA, FLACSO, UNL, quien desarrollará un análisis sobre la Cuestión social en Argentina y sus consecuencias en la efectivización de los derechos humanos, y coordinará un debate posterior con el público presente.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro ligado a la inclusión social, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 25 de septiembre.
Inicio: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro ligado a la inclusión social, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 25 de septiembre.
Inicio: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Apertura nueva carrera UPP: Postítulo en Gestión de Educación Agraria
El postítulo en Gestión de Educación Agraria constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional de la Educación Agraria, instalando las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
Objetivos
El objetivo general del postítulo es:
Favorecer el desarrollo de competencias que permitan a los participantes aplicar criterios organizativos, gestionar y evaluar servicios, programas e instituciones educativas; capaces de promover la distribución equitativa de los conocimientos y las oportunidades profesionales, y con ello mejorar el perfil socio técnico de las instituciones educativas acordes con las necesidades y potencialidades del contexto socio económico regional, provincial y nacional, y a los requerimientos y desafíos de equidad, inclusión y sustentabilidad.
Los objetivos específicos son los siguientes:
· Analizar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de la Educación Técnico Profesional y de la Educación Agraria (formulación de políticas, planes y reformas en curso).
· Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y características actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre la escuela con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo del medio rural.
· Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización de la institución educativa como la calidad de la enseñanza impartida.
· Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
· Ofrecer el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
Destinatarios
Equipos directivos y docentes con aspiraciones directivas y de gestión, de instituciones de Educación Secundaria Agraria, que integran el Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires.
Sedes: Bragado y Las Armas
Fecha de inicio en Bragado: 26 de septiembre
Fecha de inicio en Las Armas: 3 de octubre
Días de cursada: sábados de 9 a 17 horas quincenalmente
Programa completo de la carrera
Cronograma Bragado / Las Armas
Para inscripciones: comunicarse a: alumnosuppba@gmail.com
Objetivos
El objetivo general del postítulo es:
Favorecer el desarrollo de competencias que permitan a los participantes aplicar criterios organizativos, gestionar y evaluar servicios, programas e instituciones educativas; capaces de promover la distribución equitativa de los conocimientos y las oportunidades profesionales, y con ello mejorar el perfil socio técnico de las instituciones educativas acordes con las necesidades y potencialidades del contexto socio económico regional, provincial y nacional, y a los requerimientos y desafíos de equidad, inclusión y sustentabilidad.
Los objetivos específicos son los siguientes:
· Analizar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de la Educación Técnico Profesional y de la Educación Agraria (formulación de políticas, planes y reformas en curso).
· Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y características actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre la escuela con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo del medio rural.
· Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización de la institución educativa como la calidad de la enseñanza impartida.
· Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
· Ofrecer el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
Destinatarios
Equipos directivos y docentes con aspiraciones directivas y de gestión, de instituciones de Educación Secundaria Agraria, que integran el Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires.
Sedes: Bragado y Las Armas
Fecha de inicio en Bragado: 26 de septiembre
Fecha de inicio en Las Armas: 3 de octubre
Días de cursada: sábados de 9 a 17 horas quincenalmente
Programa completo de la carrera
Cronograma Bragado / Las Armas
Para inscripciones: comunicarse a: alumnosuppba@gmail.com
Boletín Internacional de la UPPBA
Artículos
Cuando las certidumbres científicas y tecnológicas se tambalean. La metodología pedagógica de la Descripción de Controversias, Escuela de Minas, París
En este artículo presentamos la propuesta pedagógica de la Descripción de controversias tal como se aplica en la Escuela de Minas de París (Mines ParísTech). Es una metodología que propone a los estudiantes universitarios descubrir la complejidad de las cuestiones científico-técnicas y sus implicaciones para saber de y actuar sobre esas cuestiones. Quiere provocar un aprendizaje útil para el futuro ejercicio profesional de los estudiantes, donde estarán confrontados con problemas relacionados con ciencia y tecnología complejos, problemas que se escapan de soluciones simples. Es en este sentido que la metodología quiere fomentar una sensibilidad para la interrelación de ciencia, tecnología y sociedad y dar herramientas para su comprensión.
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
El estudio de controversias en la Escuela de Minas
Tal como dice su nombre, la metodología usa para este fin el estudio de situaciones de controversia. De hecho, es una traducción a la enseñanza universitaria de un interés por las controversias en el campo de la investigación social en ciencia y tecnología y en particular de los teóricos de la teoría del actor-red (Latour, 1991; Linhardt y Barthe, 2009). Este interés se remonta a lo que hace unas décadas fue un proyecto innovador de renovación en la investigación social sobre ciencia y tecnología de los investigadores del Centre de Sociologie de l'Innovation (CSI) de la Escuela de Minas y que ha producido un número importante de estudios que revelan las incertidumbres y ambigüedades inherentes a las actividades científico-técnicas (Latour, 1987, 1989; Callon, 1981).
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
Entrevistas
“Valorar como suceden las cosas es lo realmente importante”
En esta entrevista, Antonio Elizalde, Rector Emérito de la Universidad Bolivariana (Chile), reflexiona sobre el concepto de "desarrollo a escala humana".
El “desarrollo a escala humana” surge a partir de dos elementos: por un lado, lo que se llamó “el otro desarrollo”. El año 1975, la fundación Dag Hammarskjöld convoca un grupo muy grande de especialistas, para poder enfrentar lo que iba a ser la reunión de UNCTAD, Junta sobre Comercio y Desarrollo de Naciones Unidas. Se realiza allí una evaluación, de lo que habían sido los procesos de desarrollo vividos hasta la época y se concluye que el desarrollo tal como está funcionando no conduce a lo que se propone. Tendría que, efectivamente, orientarse principalmente a satisfacer las necesidades de las personas. Debería posibilitar que emerja de ellos, por así decirlo, su condición de sujeto. (…)
Link a la entrevista completa: http://www.gunirmies.net/interviews/detail.php?id=1420
Conferencias
Declaración final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe
La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.
Link a la nota completa: http://www.cres2008.org/es/index.php
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009)
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009) “Las nuevas dinámicas de la educación superior y de la investigación para el cambio social y el desarrollo”, se celebró en la sede de la UNESCO en París, del 5 al 8 de julio de 2009. En ella se analizaron las transformaciones que han afectado a la educación superior desde la CMES de 1998, y cómo articular un papel socialmente relevante para la educación superior en las décadas venideras.
Link a la nota: http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf
Información de interés.
Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente.
Este Programa se construye en el marco de la Red Kipus: Red Docente de América Latina y El Caribe, bajo la responsabilidad académica de universidades de reconocido prestigio con el aval de la UNESCO, a través de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y el Instituto para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC). Es una iniciativa que está animada por la intención de promover la solidaridad entre los distintos países de América Latina y buscar múltiples formas de cooperación entre las organizaciones y universidades latinoamericanas.
Participan la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, la Universidad Pedagógica Nacional de México, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, la Universidad Tecnológica San Antonio de Machala de Ecuador, la Universidad del Bío Bío de Chile, la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez de Chile, la Universidad de la Frontera de Chile, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Se trata de un programa de carácter internacional, diseñado por latinoamericanos y para latinoamericanos. Como en cada proyecto de Kipus, la idea es de crear y fortalecer redes socio-educativas a nivel regional. El programa fortalecería alianzas entre universidades, constituyendo equipos internacionales de docentes y promoviendo la movilidad de los estudiantes.
Los principales objetivos de este Programa de Doctorado son:
1. Ofrecer un programa de doctorado de calidad que pueda contribuir a mejorar las condiciones sociales, así como las capacidades de los educadores.
2. Formar doctores de alto nivel con capacidades para la producción teórico-metodológica que permita el análisis, la interpretación y el cambio de las realidades educativas de los países de América Latina.
3. Promover la solidaridad en observancia de los principios de calidad, pertinencia y equidad en el intercambio de experiencias y en la construcción de proyectos académicos comunes.
4. Favorecer la producción de conocimiento original acerca de las políticas públicas en educación y la profesión docente en el nivel nacional y regional,
A la fecha, se ha terminado el diseño del Plan de Estudios y se prevé que su operación inicie próximamente.
Más información sobre la Red Kipus y el Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente, en:
http://www.unesco.cl/esp/redes/redformaciondocente/index.act
http://www.unesco.cl/kipus/
Eventos
Seminario internacional 2009 sobre "Educación y trabajo. Interrelaciones y políticas"
Los días 1 y 2 de octubre de 2009 tendrá lugar el Seminario Internacional sobre “EDUCACIÓN Y TRABAJO. Interrelaciones y Políticas” organizado por el IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
Link a la información completa: http://www.iipe-buenosaires.org.ar/seminarios
Cuando las certidumbres científicas y tecnológicas se tambalean. La metodología pedagógica de la Descripción de Controversias, Escuela de Minas, París
En este artículo presentamos la propuesta pedagógica de la Descripción de controversias tal como se aplica en la Escuela de Minas de París (Mines ParísTech). Es una metodología que propone a los estudiantes universitarios descubrir la complejidad de las cuestiones científico-técnicas y sus implicaciones para saber de y actuar sobre esas cuestiones. Quiere provocar un aprendizaje útil para el futuro ejercicio profesional de los estudiantes, donde estarán confrontados con problemas relacionados con ciencia y tecnología complejos, problemas que se escapan de soluciones simples. Es en este sentido que la metodología quiere fomentar una sensibilidad para la interrelación de ciencia, tecnología y sociedad y dar herramientas para su comprensión.
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
El estudio de controversias en la Escuela de Minas
Tal como dice su nombre, la metodología usa para este fin el estudio de situaciones de controversia. De hecho, es una traducción a la enseñanza universitaria de un interés por las controversias en el campo de la investigación social en ciencia y tecnología y en particular de los teóricos de la teoría del actor-red (Latour, 1991; Linhardt y Barthe, 2009). Este interés se remonta a lo que hace unas décadas fue un proyecto innovador de renovación en la investigación social sobre ciencia y tecnología de los investigadores del Centre de Sociologie de l'Innovation (CSI) de la Escuela de Minas y que ha producido un número importante de estudios que revelan las incertidumbres y ambigüedades inherentes a las actividades científico-técnicas (Latour, 1987, 1989; Callon, 1981).
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
Entrevistas
“Valorar como suceden las cosas es lo realmente importante”
En esta entrevista, Antonio Elizalde, Rector Emérito de la Universidad Bolivariana (Chile), reflexiona sobre el concepto de "desarrollo a escala humana".
El “desarrollo a escala humana” surge a partir de dos elementos: por un lado, lo que se llamó “el otro desarrollo”. El año 1975, la fundación Dag Hammarskjöld convoca un grupo muy grande de especialistas, para poder enfrentar lo que iba a ser la reunión de UNCTAD, Junta sobre Comercio y Desarrollo de Naciones Unidas. Se realiza allí una evaluación, de lo que habían sido los procesos de desarrollo vividos hasta la época y se concluye que el desarrollo tal como está funcionando no conduce a lo que se propone. Tendría que, efectivamente, orientarse principalmente a satisfacer las necesidades de las personas. Debería posibilitar que emerja de ellos, por así decirlo, su condición de sujeto. (…)
Link a la entrevista completa: http://www.gunirmies.net/interviews/detail.php?id=1420
Conferencias
Declaración final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe
La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.
Link a la nota completa: http://www.cres2008.org/es/index.php
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009)
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009) “Las nuevas dinámicas de la educación superior y de la investigación para el cambio social y el desarrollo”, se celebró en la sede de la UNESCO en París, del 5 al 8 de julio de 2009. En ella se analizaron las transformaciones que han afectado a la educación superior desde la CMES de 1998, y cómo articular un papel socialmente relevante para la educación superior en las décadas venideras.
Link a la nota: http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf
Información de interés.
Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente.
Este Programa se construye en el marco de la Red Kipus: Red Docente de América Latina y El Caribe, bajo la responsabilidad académica de universidades de reconocido prestigio con el aval de la UNESCO, a través de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y el Instituto para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC). Es una iniciativa que está animada por la intención de promover la solidaridad entre los distintos países de América Latina y buscar múltiples formas de cooperación entre las organizaciones y universidades latinoamericanas.
Participan la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, la Universidad Pedagógica Nacional de México, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, la Universidad Tecnológica San Antonio de Machala de Ecuador, la Universidad del Bío Bío de Chile, la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez de Chile, la Universidad de la Frontera de Chile, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Se trata de un programa de carácter internacional, diseñado por latinoamericanos y para latinoamericanos. Como en cada proyecto de Kipus, la idea es de crear y fortalecer redes socio-educativas a nivel regional. El programa fortalecería alianzas entre universidades, constituyendo equipos internacionales de docentes y promoviendo la movilidad de los estudiantes.
Los principales objetivos de este Programa de Doctorado son:
1. Ofrecer un programa de doctorado de calidad que pueda contribuir a mejorar las condiciones sociales, así como las capacidades de los educadores.
2. Formar doctores de alto nivel con capacidades para la producción teórico-metodológica que permita el análisis, la interpretación y el cambio de las realidades educativas de los países de América Latina.
3. Promover la solidaridad en observancia de los principios de calidad, pertinencia y equidad en el intercambio de experiencias y en la construcción de proyectos académicos comunes.
4. Favorecer la producción de conocimiento original acerca de las políticas públicas en educación y la profesión docente en el nivel nacional y regional,
A la fecha, se ha terminado el diseño del Plan de Estudios y se prevé que su operación inicie próximamente.
Más información sobre la Red Kipus y el Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente, en:
http://www.unesco.cl/esp/redes/redformaciondocente/index.act
http://www.unesco.cl/kipus/
Eventos
Seminario internacional 2009 sobre "Educación y trabajo. Interrelaciones y políticas"
Los días 1 y 2 de octubre de 2009 tendrá lugar el Seminario Internacional sobre “EDUCACIÓN Y TRABAJO. Interrelaciones y Políticas” organizado por el IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
Link a la información completa: http://www.iipe-buenosaires.org.ar/seminarios
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