Conferencia en Bragado sobre “DDHH y Cultura en Cárceles"
En el marco del dictado del Posgrado en Pedagogía Social y del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se brindará la Conferencia: “DDHH y Cultura en Cárceles. Problematización sobre pedagogías y modos de (re)inserción social de personas privadas de libertad.”, a cargo de Diego Uribarri, Especialista en producción cultural e intervención artístico-cultural en sistemas penitenciarios de encierro, Coordinador de Políticas Culturales de la Subsecretaria de Asuntos Penitenciarios perteneciente al Ministerio de Justicia de la Nación, quien desarrollará un análisis sobre transformaciones de la subjetividad de las personas en sistemas de encierro a partir de intervenciones pedagógicas artístico-culturales en los sistemas penitenciarios federales, analizando sus implicancias en torno al reconocimiento y vivencia de los derechos humanos en estos espacios y en toda la sociedad, coordinando luego un debate con el público presente.
Temas a desarrollar: Imaginarios y problemas relacionales intersubjetivos en los espacios de encierro; Modos de intervención pedagógicos desde la cultura y el arte como vías de transformación de las subjetividades de personas bajo encierro, perspectivas ideológicas y supuestos teóricos en juego; centros culturales en sistemas de encierro; prácticas de discriminación social en, desde y hacia las cárceles; modos de castigo del sistema societal contemporáneo y debate sobre la llamada “reinserción social”.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción del fenómeno carcelario y las estrategias de reflexión e intervención en que la pedagogía y la cultura operan posibilidades de transformación social, proponiendo y realizando un camino ligado a la inclusión social, pluralidad, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 20 de noviembre a las 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Temas a desarrollar: Imaginarios y problemas relacionales intersubjetivos en los espacios de encierro; Modos de intervención pedagógicos desde la cultura y el arte como vías de transformación de las subjetividades de personas bajo encierro, perspectivas ideológicas y supuestos teóricos en juego; centros culturales en sistemas de encierro; prácticas de discriminación social en, desde y hacia las cárceles; modos de castigo del sistema societal contemporáneo y debate sobre la llamada “reinserción social”.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción del fenómeno carcelario y las estrategias de reflexión e intervención en que la pedagogía y la cultura operan posibilidades de transformación social, proponiendo y realizando un camino ligado a la inclusión social, pluralidad, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 20 de noviembre a las 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Taller en Saladillo: La defensa de los recursos naturales y las areas protegidas
La Universidad Pedagógica Provincial , y la Catedra abierta Medio Ambiente y Sociedad organizada por el Grupo ECOS de Saladillo y el ISFD Nº 16 invitan al taller gratuito a realizarse los días Viernes 23 y Sábado 24 de Octubre de 2009 en el ISFD Nº 16 , Av. Rivadavia 2655 – Saladillo. El mismo estara a cargo de los Lic. Horacio Paradela y Leonardo Raffo.
Agenda
VIERNES 23/10/09 – DE 18 A 21 HS
Introducción a la problemática social y ambiental de nuestro país. Las políticas públicas de los últimos años. Conflictos y perspectivas en el marco de la descentralización de la política pública ambiental.
Historia del Sistema Nacional de las áreas protegidas. La relación histórica entre sus objetivos geopolíticos y turísticos. Cambios y proyecciones actuales.
La relación de las problemáticas ambientales regionales y las áreas protegidas. El avance de la frontera agropecuaria y la problemática minera en los parques nacionales del centro y norte de nuestro país.
Política social desde las áreas protegidas. El vínculo político con sujetos sociales en escalas locales, regionales y nacionales.
SABADO 24 – DE 9,30 A 17,30 HS
CON SALIDA DE CAMPO A LA LAGUNA INDIO MUERTO
Experiencias territoriales y herramientas para la gestión ambiental.
Alcances de las evaluaciones y diagnósticos participativos.
Trabajo de campo.
Inscripciones:
La inscripción se realizará hasta el viernes 23/10/09, en el ISFD Nº 16 de Saladillo - Rivadavia 2655 de Lunes a Viernes de 9 a 12 o de 18 a 20 hs, Por mail : vicfur@fibertel.com.ar / Por teléfono: 011-154-563-04385
Agenda
VIERNES 23/10/09 – DE 18 A 21 HS
Introducción a la problemática social y ambiental de nuestro país. Las políticas públicas de los últimos años. Conflictos y perspectivas en el marco de la descentralización de la política pública ambiental.
Historia del Sistema Nacional de las áreas protegidas. La relación histórica entre sus objetivos geopolíticos y turísticos. Cambios y proyecciones actuales.
La relación de las problemáticas ambientales regionales y las áreas protegidas. El avance de la frontera agropecuaria y la problemática minera en los parques nacionales del centro y norte de nuestro país.
Política social desde las áreas protegidas. El vínculo político con sujetos sociales en escalas locales, regionales y nacionales.
SABADO 24 – DE 9,30 A 17,30 HS
CON SALIDA DE CAMPO A LA LAGUNA INDIO MUERTO
Experiencias territoriales y herramientas para la gestión ambiental.
Alcances de las evaluaciones y diagnósticos participativos.
Trabajo de campo.
Inscripciones:
La inscripción se realizará hasta el viernes 23/10/09, en el ISFD Nº 16 de Saladillo - Rivadavia 2655 de Lunes a Viernes de 9 a 12 o de 18 a 20 hs, Por mail : vicfur@fibertel.com.ar / Por teléfono: 011-154-563-04385
Conferencia abierta a la comunidad: Cooperativa UST y Bachillerato Popular Arbolito
La Universidad Pedagógica invita a Ud. a participar el próximo viernes 2 de octubre a las 17:30 horas en el CRUO de Bragado de la conferencia "Cooperativa Unión Solidaria de Trabajadores (UST): la construcción de un proyecto socio-cultural", a cargo de Mario Barrios (presidente de la cooperativa) y Mónica Ghirelli (directora del bachillerato popular Arbolito).
El Bachillerato Arbolito nace como iniciativa autogestionada de la Cooperativa con el propósito de dar respuesta a las necesidades educativas, culturales, sociopolíticas de su comunidad. El proyecto está destinado a los trabajadores y trabajadoras de la cooperativa y otras cooperativas de la zona, a los vecinos y vecinas del barrio. La mayoría de los estudiantes que participan actualmente en el bachillerato han sido expulsados del sistema educativo en reiteradas oportunidades, o no han tenido oportunidad de acceder a este nivel.
El Bachillerato Popular Arbolito es un proyecto integral, que forma parte de la visión estratégica de desarrollo local que tienen los trabajadores y la comunidad. La propuesta pedagógica y de gestión se sustenta en la educación popular y la autogestión.
Nota en La Voz de Bragado
El Bachillerato Arbolito nace como iniciativa autogestionada de la Cooperativa con el propósito de dar respuesta a las necesidades educativas, culturales, sociopolíticas de su comunidad. El proyecto está destinado a los trabajadores y trabajadoras de la cooperativa y otras cooperativas de la zona, a los vecinos y vecinas del barrio. La mayoría de los estudiantes que participan actualmente en el bachillerato han sido expulsados del sistema educativo en reiteradas oportunidades, o no han tenido oportunidad de acceder a este nivel.
El Bachillerato Popular Arbolito es un proyecto integral, que forma parte de la visión estratégica de desarrollo local que tienen los trabajadores y la comunidad. La propuesta pedagógica y de gestión se sustenta en la educación popular y la autogestión.
Nota en La Voz de Bragado
Jornada de Pedagogía Social
La Especialización sobre Pedagogía Social promueve el desarrollo de una Jornada de Trabajo el Viernes 16 de Octubre, en la Ciudad de la Plata, destinada a Promover un espacio de intercambio y debate sobre la Pedagogía Social y sus desafíos actuales en términos académicos y políticos para contribuir al cumplimiento del Derecho a la Educación.
Algunas imágenes de las jornadas para compartir:
Algunas imágenes de las jornadas para compartir:
Conferencia abierta a la comunidad: CRUO Bragado
En el marco del Módulo de formación “Derechos Humanos, Pobreza y Exclusión Social” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: “Teoría de las políticas sociales y consecuencias de la cuestión social ", a cargo del Profesor Miguel Forte, Titular de materias como “Sociología General”, “Teoria social de Luhmann”, “Teoría de las Políticas Sociales”, de la Facultad de Ciencias Sociales de UBA y docente en maestrias y posgrados de UBA, FLACSO, UNL, quien desarrollará un análisis sobre la Cuestión social en Argentina y sus consecuencias en la efectivización de los derechos humanos, y coordinará un debate posterior con el público presente.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro ligado a la inclusión social, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 25 de septiembre.
Inicio: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro ligado a la inclusión social, justicia e igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 25 de septiembre.
Inicio: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Apertura nueva carrera UPP: Postítulo en Gestión de Educación Agraria
El postítulo en Gestión de Educación Agraria constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional de la Educación Agraria, instalando las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
Objetivos
El objetivo general del postítulo es:
Favorecer el desarrollo de competencias que permitan a los participantes aplicar criterios organizativos, gestionar y evaluar servicios, programas e instituciones educativas; capaces de promover la distribución equitativa de los conocimientos y las oportunidades profesionales, y con ello mejorar el perfil socio técnico de las instituciones educativas acordes con las necesidades y potencialidades del contexto socio económico regional, provincial y nacional, y a los requerimientos y desafíos de equidad, inclusión y sustentabilidad.
Los objetivos específicos son los siguientes:
· Analizar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de la Educación Técnico Profesional y de la Educación Agraria (formulación de políticas, planes y reformas en curso).
· Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y características actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre la escuela con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo del medio rural.
· Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización de la institución educativa como la calidad de la enseñanza impartida.
· Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
· Ofrecer el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
Destinatarios
Equipos directivos y docentes con aspiraciones directivas y de gestión, de instituciones de Educación Secundaria Agraria, que integran el Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires.
Sedes: Bragado y Las Armas
Fecha de inicio en Bragado: 26 de septiembre
Fecha de inicio en Las Armas: 3 de octubre
Días de cursada: sábados de 9 a 17 horas quincenalmente
Programa completo de la carrera
Cronograma Bragado / Las Armas
Para inscripciones: comunicarse a: alumnosuppba@gmail.com
Objetivos
El objetivo general del postítulo es:
Favorecer el desarrollo de competencias que permitan a los participantes aplicar criterios organizativos, gestionar y evaluar servicios, programas e instituciones educativas; capaces de promover la distribución equitativa de los conocimientos y las oportunidades profesionales, y con ello mejorar el perfil socio técnico de las instituciones educativas acordes con las necesidades y potencialidades del contexto socio económico regional, provincial y nacional, y a los requerimientos y desafíos de equidad, inclusión y sustentabilidad.
Los objetivos específicos son los siguientes:
· Analizar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de la Educación Técnico Profesional y de la Educación Agraria (formulación de políticas, planes y reformas en curso).
· Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y características actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre la escuela con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo del medio rural.
· Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización de la institución educativa como la calidad de la enseñanza impartida.
· Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
· Ofrecer el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
Destinatarios
Equipos directivos y docentes con aspiraciones directivas y de gestión, de instituciones de Educación Secundaria Agraria, que integran el Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires.
Sedes: Bragado y Las Armas
Fecha de inicio en Bragado: 26 de septiembre
Fecha de inicio en Las Armas: 3 de octubre
Días de cursada: sábados de 9 a 17 horas quincenalmente
Programa completo de la carrera
Cronograma Bragado / Las Armas
Para inscripciones: comunicarse a: alumnosuppba@gmail.com
Boletín Internacional de la UPPBA
Artículos
Cuando las certidumbres científicas y tecnológicas se tambalean. La metodología pedagógica de la Descripción de Controversias, Escuela de Minas, París
En este artículo presentamos la propuesta pedagógica de la Descripción de controversias tal como se aplica en la Escuela de Minas de París (Mines ParísTech). Es una metodología que propone a los estudiantes universitarios descubrir la complejidad de las cuestiones científico-técnicas y sus implicaciones para saber de y actuar sobre esas cuestiones. Quiere provocar un aprendizaje útil para el futuro ejercicio profesional de los estudiantes, donde estarán confrontados con problemas relacionados con ciencia y tecnología complejos, problemas que se escapan de soluciones simples. Es en este sentido que la metodología quiere fomentar una sensibilidad para la interrelación de ciencia, tecnología y sociedad y dar herramientas para su comprensión.
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
El estudio de controversias en la Escuela de Minas
Tal como dice su nombre, la metodología usa para este fin el estudio de situaciones de controversia. De hecho, es una traducción a la enseñanza universitaria de un interés por las controversias en el campo de la investigación social en ciencia y tecnología y en particular de los teóricos de la teoría del actor-red (Latour, 1991; Linhardt y Barthe, 2009). Este interés se remonta a lo que hace unas décadas fue un proyecto innovador de renovación en la investigación social sobre ciencia y tecnología de los investigadores del Centre de Sociologie de l'Innovation (CSI) de la Escuela de Minas y que ha producido un número importante de estudios que revelan las incertidumbres y ambigüedades inherentes a las actividades científico-técnicas (Latour, 1987, 1989; Callon, 1981).
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
Entrevistas
“Valorar como suceden las cosas es lo realmente importante”
En esta entrevista, Antonio Elizalde, Rector Emérito de la Universidad Bolivariana (Chile), reflexiona sobre el concepto de "desarrollo a escala humana".
El “desarrollo a escala humana” surge a partir de dos elementos: por un lado, lo que se llamó “el otro desarrollo”. El año 1975, la fundación Dag Hammarskjöld convoca un grupo muy grande de especialistas, para poder enfrentar lo que iba a ser la reunión de UNCTAD, Junta sobre Comercio y Desarrollo de Naciones Unidas. Se realiza allí una evaluación, de lo que habían sido los procesos de desarrollo vividos hasta la época y se concluye que el desarrollo tal como está funcionando no conduce a lo que se propone. Tendría que, efectivamente, orientarse principalmente a satisfacer las necesidades de las personas. Debería posibilitar que emerja de ellos, por así decirlo, su condición de sujeto. (…)
Link a la entrevista completa: http://www.gunirmies.net/interviews/detail.php?id=1420
Conferencias
Declaración final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe
La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.
Link a la nota completa: http://www.cres2008.org/es/index.php
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009)
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009) “Las nuevas dinámicas de la educación superior y de la investigación para el cambio social y el desarrollo”, se celebró en la sede de la UNESCO en París, del 5 al 8 de julio de 2009. En ella se analizaron las transformaciones que han afectado a la educación superior desde la CMES de 1998, y cómo articular un papel socialmente relevante para la educación superior en las décadas venideras.
Link a la nota: http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf
Información de interés.
Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente.
Este Programa se construye en el marco de la Red Kipus: Red Docente de América Latina y El Caribe, bajo la responsabilidad académica de universidades de reconocido prestigio con el aval de la UNESCO, a través de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y el Instituto para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC). Es una iniciativa que está animada por la intención de promover la solidaridad entre los distintos países de América Latina y buscar múltiples formas de cooperación entre las organizaciones y universidades latinoamericanas.
Participan la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, la Universidad Pedagógica Nacional de México, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, la Universidad Tecnológica San Antonio de Machala de Ecuador, la Universidad del Bío Bío de Chile, la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez de Chile, la Universidad de la Frontera de Chile, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Se trata de un programa de carácter internacional, diseñado por latinoamericanos y para latinoamericanos. Como en cada proyecto de Kipus, la idea es de crear y fortalecer redes socio-educativas a nivel regional. El programa fortalecería alianzas entre universidades, constituyendo equipos internacionales de docentes y promoviendo la movilidad de los estudiantes.
Los principales objetivos de este Programa de Doctorado son:
1. Ofrecer un programa de doctorado de calidad que pueda contribuir a mejorar las condiciones sociales, así como las capacidades de los educadores.
2. Formar doctores de alto nivel con capacidades para la producción teórico-metodológica que permita el análisis, la interpretación y el cambio de las realidades educativas de los países de América Latina.
3. Promover la solidaridad en observancia de los principios de calidad, pertinencia y equidad en el intercambio de experiencias y en la construcción de proyectos académicos comunes.
4. Favorecer la producción de conocimiento original acerca de las políticas públicas en educación y la profesión docente en el nivel nacional y regional,
A la fecha, se ha terminado el diseño del Plan de Estudios y se prevé que su operación inicie próximamente.
Más información sobre la Red Kipus y el Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente, en:
http://www.unesco.cl/esp/redes/redformaciondocente/index.act
http://www.unesco.cl/kipus/
Eventos
Seminario internacional 2009 sobre "Educación y trabajo. Interrelaciones y políticas"
Los días 1 y 2 de octubre de 2009 tendrá lugar el Seminario Internacional sobre “EDUCACIÓN Y TRABAJO. Interrelaciones y Políticas” organizado por el IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
Link a la información completa: http://www.iipe-buenosaires.org.ar/seminarios
Cuando las certidumbres científicas y tecnológicas se tambalean. La metodología pedagógica de la Descripción de Controversias, Escuela de Minas, París
En este artículo presentamos la propuesta pedagógica de la Descripción de controversias tal como se aplica en la Escuela de Minas de París (Mines ParísTech). Es una metodología que propone a los estudiantes universitarios descubrir la complejidad de las cuestiones científico-técnicas y sus implicaciones para saber de y actuar sobre esas cuestiones. Quiere provocar un aprendizaje útil para el futuro ejercicio profesional de los estudiantes, donde estarán confrontados con problemas relacionados con ciencia y tecnología complejos, problemas que se escapan de soluciones simples. Es en este sentido que la metodología quiere fomentar una sensibilidad para la interrelación de ciencia, tecnología y sociedad y dar herramientas para su comprensión.
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
El estudio de controversias en la Escuela de Minas
Tal como dice su nombre, la metodología usa para este fin el estudio de situaciones de controversia. De hecho, es una traducción a la enseñanza universitaria de un interés por las controversias en el campo de la investigación social en ciencia y tecnología y en particular de los teóricos de la teoría del actor-red (Latour, 1991; Linhardt y Barthe, 2009). Este interés se remonta a lo que hace unas décadas fue un proyecto innovador de renovación en la investigación social sobre ciencia y tecnología de los investigadores del Centre de Sociologie de l'Innovation (CSI) de la Escuela de Minas y que ha producido un número importante de estudios que revelan las incertidumbres y ambigüedades inherentes a las actividades científico-técnicas (Latour, 1987, 1989; Callon, 1981).
Link a la nota completa: http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1418
Entrevistas
“Valorar como suceden las cosas es lo realmente importante”
En esta entrevista, Antonio Elizalde, Rector Emérito de la Universidad Bolivariana (Chile), reflexiona sobre el concepto de "desarrollo a escala humana".
El “desarrollo a escala humana” surge a partir de dos elementos: por un lado, lo que se llamó “el otro desarrollo”. El año 1975, la fundación Dag Hammarskjöld convoca un grupo muy grande de especialistas, para poder enfrentar lo que iba a ser la reunión de UNCTAD, Junta sobre Comercio y Desarrollo de Naciones Unidas. Se realiza allí una evaluación, de lo que habían sido los procesos de desarrollo vividos hasta la época y se concluye que el desarrollo tal como está funcionando no conduce a lo que se propone. Tendría que, efectivamente, orientarse principalmente a satisfacer las necesidades de las personas. Debería posibilitar que emerja de ellos, por así decirlo, su condición de sujeto. (…)
Link a la entrevista completa: http://www.gunirmies.net/interviews/detail.php?id=1420
Conferencias
Declaración final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe
La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.
Link a la nota completa: http://www.cres2008.org/es/index.php
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009)
La Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009 (CMES 2009) “Las nuevas dinámicas de la educación superior y de la investigación para el cambio social y el desarrollo”, se celebró en la sede de la UNESCO en París, del 5 al 8 de julio de 2009. En ella se analizaron las transformaciones que han afectado a la educación superior desde la CMES de 1998, y cómo articular un papel socialmente relevante para la educación superior en las décadas venideras.
Link a la nota: http://www.me.gov.ar/spu/documentos/Declaracion_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009.pdf
Información de interés.
Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente.
Este Programa se construye en el marco de la Red Kipus: Red Docente de América Latina y El Caribe, bajo la responsabilidad académica de universidades de reconocido prestigio con el aval de la UNESCO, a través de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y el Instituto para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC). Es una iniciativa que está animada por la intención de promover la solidaridad entre los distintos países de América Latina y buscar múltiples formas de cooperación entre las organizaciones y universidades latinoamericanas.
Participan la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela, la Universidad Pedagógica Nacional de México, la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, la Universidad Tecnológica San Antonio de Machala de Ecuador, la Universidad del Bío Bío de Chile, la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez de Chile, la Universidad de la Frontera de Chile, la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Se trata de un programa de carácter internacional, diseñado por latinoamericanos y para latinoamericanos. Como en cada proyecto de Kipus, la idea es de crear y fortalecer redes socio-educativas a nivel regional. El programa fortalecería alianzas entre universidades, constituyendo equipos internacionales de docentes y promoviendo la movilidad de los estudiantes.
Los principales objetivos de este Programa de Doctorado son:
1. Ofrecer un programa de doctorado de calidad que pueda contribuir a mejorar las condiciones sociales, así como las capacidades de los educadores.
2. Formar doctores de alto nivel con capacidades para la producción teórico-metodológica que permita el análisis, la interpretación y el cambio de las realidades educativas de los países de América Latina.
3. Promover la solidaridad en observancia de los principios de calidad, pertinencia y equidad en el intercambio de experiencias y en la construcción de proyectos académicos comunes.
4. Favorecer la producción de conocimiento original acerca de las políticas públicas en educación y la profesión docente en el nivel nacional y regional,
A la fecha, se ha terminado el diseño del Plan de Estudios y se prevé que su operación inicie próximamente.
Más información sobre la Red Kipus y el Doctorado Latinoamericano en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente, en:
http://www.unesco.cl/esp/redes/redformaciondocente/index.act
http://www.unesco.cl/kipus/
Eventos
Seminario internacional 2009 sobre "Educación y trabajo. Interrelaciones y políticas"
Los días 1 y 2 de octubre de 2009 tendrá lugar el Seminario Internacional sobre “EDUCACIÓN Y TRABAJO. Interrelaciones y Políticas” organizado por el IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
Link a la información completa: http://www.iipe-buenosaires.org.ar/seminarios
Bragado: Conferencia abierta a la comunidad
Viernes 28 de agosto a 17:30 horas en el CRUO
En el marco del Módulo de formación “Derechos Humanos, Pobreza y Exclusión Social” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: "Estructura económica, Desigualdad, modelos de Desarrollo e impacto de la crisis mundial en los DDHH", a cargo del Investigador y Profesor Ricardo Aronskind, quien desarrollará un análisis sobre modelos de desarrollo y consecuencias de la crisis económica internacional en la realización de los derechos humanos, y coordinará un debate posterior con el público presente.
Temas a desarrollar: Estructura Económica Argentina; Modelos de Desarrollo; Distribución de la riqueza; Pobreza y Desigualdad; el rol del Estado como agente del desarrollo; crisis económica internacional.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro más justo ligados al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
En el marco del Módulo de formación “Derechos Humanos, Pobreza y Exclusión Social” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: "Estructura económica, Desigualdad, modelos de Desarrollo e impacto de la crisis mundial en los DDHH", a cargo del Investigador y Profesor Ricardo Aronskind, quien desarrollará un análisis sobre modelos de desarrollo y consecuencias de la crisis económica internacional en la realización de los derechos humanos, y coordinará un debate posterior con el público presente.
Temas a desarrollar: Estructura Económica Argentina; Modelos de Desarrollo; Distribución de la riqueza; Pobreza y Desigualdad; el rol del Estado como agente del desarrollo; crisis económica internacional.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre los modos de construcción de nuestra sociedad, orientándonos a la realización de un presente y futuro más justo ligados al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Especializacion en Pedagogia Social: Imagenes de la visita al Culebrón Timbal
El Sabado 22 de Agosto, los alumnos de la Especializacion en Pedagogia Social de la Universidad Pedagogia Provincial (sede La Matanza) participaron de la propuesta educativa que desarrolla los Sabados la Organización Social "Culebrón Timbal". Se realizaron observaciones y entrevistas a Coordinadores, Promotores Culturales y a los mismos chicos y jovenes que participan de esta propuesta educativa.
Aquí se presentan algunas imágenes de esta experiencia:
Debate sobre Derechos humanos, Estado y sociedad en CRUO de BRAGADO
En el marco del Módulo de formación “Políticas de la Memoria, Terrorismo de Estado y Genocidio” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: "La experiencia del horror, DDHH, Estado, Dictadura y Democracia en el Cono Sur", a cargo del Dr. Marcelo Raffin, Profesor de Filosofía y Ciencias Sociales de la UBA y otros centros de formación universitaria, quien desarrollará un análisis sobre la constitución de la subjetividad y los derechos humanos en las dictaduras y postdictaduras en América del Sur, y coordinará un debate posterior con el público presente.
Tema a desarrollar: Los Derechos Humanos, organismos y pactos de protección y promoción en relación con la creación de nuevas subjetividades; Cultura del miedo, política del terror y nuevo modelo social; Construcción de Ciudadanía y realización de derechos civiles, económicos y sociales en las sociedades postdictatoriales; Cuestionamientos y puesta en práctica de Derechos hoy.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el tiempo presente en pos de apostar a un futuro más justo ligado al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 14 de agosto.
Hora: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Tema a desarrollar: Los Derechos Humanos, organismos y pactos de protección y promoción en relación con la creación de nuevas subjetividades; Cultura del miedo, política del terror y nuevo modelo social; Construcción de Ciudadanía y realización de derechos civiles, económicos y sociales en las sociedades postdictatoriales; Cuestionamientos y puesta en práctica de Derechos hoy.
Se implementará una exposición –clase abierta que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el tiempo presente en pos de apostar a un futuro más justo ligado al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 14 de agosto.
Hora: 17.30 hs.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Destinatarios: espacio abierto para los alumnos de la UPP y la Comunidad de Bragado.
Taller para docentes de ciencias naturales
Nueva ciencia para la nueva escuela secundaria: "El diseño curricular de la nueva escuela secundaria" - Lic. Gustavo Bender
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 invitan al taller gratuito a realizarse el próximo sábado 8/8/09 en el ISFD Nº 16 , Av. Rivadavia 2655 – Saladillo - de 9,30 a 13,00 hs
El proceso de cambio curricular en la escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires, iniciado en el año 2006, se vincula a profundas revisiones de las representaciones de docentes y alumnos sobre la ciencia, las características de los contenidos escolares y las diversas concepciones sobre el currículo.
Se propone un taller en que se abordarán estas temáticas, en el marco del proceso de transformación curricular de la nueva escuela secundaria.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el viernes 7/8/09
· Personalmente en el ISFD Nº 16 de Saladillo - Rivadavia 2655 de Lunes a Viernes en el horario de 9 a 12 o de 18 a 20 hs
· Por mail : vicfur@infovia.com.ar
· Por teléfono: 011-154-563-04385
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 invitan al taller gratuito a realizarse el próximo sábado 8/8/09 en el ISFD Nº 16 , Av. Rivadavia 2655 – Saladillo - de 9,30 a 13,00 hs
El proceso de cambio curricular en la escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires, iniciado en el año 2006, se vincula a profundas revisiones de las representaciones de docentes y alumnos sobre la ciencia, las características de los contenidos escolares y las diversas concepciones sobre el currículo.
Se propone un taller en que se abordarán estas temáticas, en el marco del proceso de transformación curricular de la nueva escuela secundaria.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el viernes 7/8/09
· Personalmente en el ISFD Nº 16 de Saladillo - Rivadavia 2655 de Lunes a Viernes en el horario de 9 a 12 o de 18 a 20 hs
· Por mail : vicfur@infovia.com.ar
· Por teléfono: 011-154-563-04385
Primera reunión del Consejo de la Universidad Pedagógica
03/07/09
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
En el marco de la primera sesión del Consejo Superior Transitorio de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, realizada hoy, fue electo y puesto en funciones el Rector de la UPP, Adrián Cannellotto.
La elección fue tomada por los integrantes del Consejo de la Casa de Altos Estudios, Mariel Ciafardo; Eduardo Dillon; Rafael Gagliano; Daniel Lauría; Daniel Malcom; Delia Méndez; Vilma Pantolini; Verónica Piovani; Aníbal Redondo y Myriam Southwell, y entre quienes también se encuentra Cannellotto, quien se remitió a aceptar la designación.
El rector electo tendrá a su cargo la conducción de la Universidad por un período estatutario de cuatro años. Será acompañado en el ejercicio de la función por un Vicerrector, cargo que recayó en Daniel Malcom, quien también fue electo hoy por el Consejo Superior Transitorio de la UPP.
Cabe destacar que la reunión de dicho Consejo fue establecida por decreto del Poder Ejecutivo 1031/09 dictado por el Gobernador de la Provincia, Daniel Scioli.
Finalmente, los consejeros convocaron a una próxima reunión para el martes 7 de julio, en la sede del rectorado de la UPP, ubicado en calle 8 Nº 713, donde se abordarán temas propios al funcionamiento de la Universidad Pedagógica Provincial.
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
En el marco de la primera sesión del Consejo Superior Transitorio de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, realizada hoy, fue electo y puesto en funciones el Rector de la UPP, Adrián Cannellotto.
La elección fue tomada por los integrantes del Consejo de la Casa de Altos Estudios, Mariel Ciafardo; Eduardo Dillon; Rafael Gagliano; Daniel Lauría; Daniel Malcom; Delia Méndez; Vilma Pantolini; Verónica Piovani; Aníbal Redondo y Myriam Southwell, y entre quienes también se encuentra Cannellotto, quien se remitió a aceptar la designación.
El rector electo tendrá a su cargo la conducción de la Universidad por un período estatutario de cuatro años. Será acompañado en el ejercicio de la función por un Vicerrector, cargo que recayó en Daniel Malcom, quien también fue electo hoy por el Consejo Superior Transitorio de la UPP.
Cabe destacar que la reunión de dicho Consejo fue establecida por decreto del Poder Ejecutivo 1031/09 dictado por el Gobernador de la Provincia, Daniel Scioli.
Finalmente, los consejeros convocaron a una próxima reunión para el martes 7 de julio, en la sede del rectorado de la UPP, ubicado en calle 8 Nº 713, donde se abordarán temas propios al funcionamiento de la Universidad Pedagógica Provincial.
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
Por alerta sanitario: Se modifica cronograma receso de invierno
Considerando los antecedentes internacionales y nacionales vinculadas a la declaración de alerta de pandemia en fase 6 de la influenza A (H1N1) y de las acciones de carácter preventivo que corresponde tomar a los efectos de disminuir las probabilidades de contagio de la enfermedad y las medidas dispuestas al respecto por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, la Universidad Pedagógica -por Resolución Nº 83/09 firmada por el vicerrector Edgardo Castro- suspende las actividades académicas de la Universidad a partir del viernes 3 hasta el viernes 31 de julio.
Taller sobre Radioactividad y energía nuclear
¿Dónde, cómo y porqué hay radioactividad en el medio ambiente?
ISFD N° 16 - Saladillo
Sábado 29 de Agosto de 2009 – de 9,30 a 13,30 hs. y de 14,30 a 16,30 hs.
Dra. Judith Desimone
Ing. Jorge Runco
Dra. Marcela Taylor
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 de Saladillo invitan a docentes del área de ciencias naturales de la Región 24 a participar de este taller, gratuito, de 6 (seis) horas de duración.
Contenidos: a) Conceptos de Física nuclear: El núcleo. Masas atómicas. Tabla de Nucleidos. Núcleos estables. b) Radiactividad: Transformaciones, período de semidesintegración y vida media Actividad, definiciones y unidades. Decaimiento alpha, beta y gamma. Reacciones nucleares. Fusión y fisión nuclear. Reactores y armas nucleares. c) Interacción de radiación con la materia: Partículas cargadas y fotones. Blindajes. Efectos biológicos de las radiaciones. Manipulación de material radiactivo. Detección de la radiación. d) Monitoreo Ambiental: Radiactividad Natural y Antropogénica. Familias radiactivas. Usos industriales y médicos. La situación en la República Argentina.
Metodología
El taller se dictará en la modalidad tipo teórico-práctica. Se brindarán ideas acerca de trabajos aplicables a las aulas para poder enseñar los conceptos aprendidos.Se organizará en dos partes: Parte I: Introducción a los conceptos básicos. - Parte II: Visita virtual a las instalaciones del GISDRAMA.
Áreas de interés
Destinado a docentes Secundarios y estudiantes universitarios de ciencias. Articulación con otras áreas: Ciencias Ambientales: importancia de la determinación de niveles de base, contaminación ambiental. Biología: a través de la incorporación de sustancias radioactivas por seres vivos (nutrición animal y vegetal)
El Taller se dictará en las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente Nº 16 – Saladillo.
Dirección: Av. Rivadavia 2655 – Saladillo.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el Viernes 28 de Agosto de 2009, inclusive. Para ello deberán comunicarse a los teléfonos o e-mail que figuran al pié, informando los siguientes datos personales:
Apellido y Nombre / DNI / Título / Distrito de residencia / Escuela, materia y curso de principal desempeño / Teléfono fijo, celular y e-mail.
El cupo para docentes que no son alumnos de la Universidad Pedagógica es de 20 (veinte) docentes.
ISFD N° 16 - Saladillo
Sábado 29 de Agosto de 2009 – de 9,30 a 13,30 hs. y de 14,30 a 16,30 hs.
Dra. Judith Desimone
Ing. Jorge Runco
Dra. Marcela Taylor
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 de Saladillo invitan a docentes del área de ciencias naturales de la Región 24 a participar de este taller, gratuito, de 6 (seis) horas de duración.
Contenidos: a) Conceptos de Física nuclear: El núcleo. Masas atómicas. Tabla de Nucleidos. Núcleos estables. b) Radiactividad: Transformaciones, período de semidesintegración y vida media Actividad, definiciones y unidades. Decaimiento alpha, beta y gamma. Reacciones nucleares. Fusión y fisión nuclear. Reactores y armas nucleares. c) Interacción de radiación con la materia: Partículas cargadas y fotones. Blindajes. Efectos biológicos de las radiaciones. Manipulación de material radiactivo. Detección de la radiación. d) Monitoreo Ambiental: Radiactividad Natural y Antropogénica. Familias radiactivas. Usos industriales y médicos. La situación en la República Argentina.
Metodología
El taller se dictará en la modalidad tipo teórico-práctica. Se brindarán ideas acerca de trabajos aplicables a las aulas para poder enseñar los conceptos aprendidos.Se organizará en dos partes: Parte I: Introducción a los conceptos básicos. - Parte II: Visita virtual a las instalaciones del GISDRAMA.
Áreas de interés
Destinado a docentes Secundarios y estudiantes universitarios de ciencias. Articulación con otras áreas: Ciencias Ambientales: importancia de la determinación de niveles de base, contaminación ambiental. Biología: a través de la incorporación de sustancias radioactivas por seres vivos (nutrición animal y vegetal)
El Taller se dictará en las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente Nº 16 – Saladillo.
Dirección: Av. Rivadavia 2655 – Saladillo.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el Viernes 28 de Agosto de 2009, inclusive. Para ello deberán comunicarse a los teléfonos o e-mail que figuran al pié, informando los siguientes datos personales:
Apellido y Nombre / DNI / Título / Distrito de residencia / Escuela, materia y curso de principal desempeño / Teléfono fijo, celular y e-mail.
El cupo para docentes que no son alumnos de la Universidad Pedagógica es de 20 (veinte) docentes.
Nota en Pagina 12: Un camino para perfeccionar docentes
Mientras termina de organizar su estructura académica, la Universidad Pedagógica empezó a ampliar los posgrados para docentes. Con el objetivo de abarcar todo el territorio bonaerense, apuntan a la digitalización de contenidos.
Por Julián Bruschtein
La Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (Uppba) va por su segundo año de funcionamiento. Por ahora se imparten especializaciones y maestrías para docentes para fortalecer la formación de los maestros, aunque la expectativa es “hacer más amplio el ingreso una vez que esté formalizada la estructura” de gobierno, según explicó el vicerrector provisorio de la institución, Edgardo Castro. Es una institución con “autonomía académica y autarquía económica y administrativa”, pero vinculada con el Estado provincial.
“La matrícula se ha ido multiplicando casi cuatro veces desde que la universidad está en funcionamiento”, aseguró Castro a Página/12 al destacar que para el primer semestre de 2009 se inscribieron 411 alumnos, a diferencia de los 129 que cursaron entre el 2007 y 2008. Al ser una casa de estudios nueva, ya que funciona desde el 2007, las autoridades se ocupan de la normalización administrativa y de sus primeros pasos académicos. La Universidad Pedagógica fue creada por la Legislatura en 2006, por iniciativa de la entonces directora general de Escuelas, Adriana Puiggrós.
Ver nota completa
Por Julián Bruschtein
La Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (Uppba) va por su segundo año de funcionamiento. Por ahora se imparten especializaciones y maestrías para docentes para fortalecer la formación de los maestros, aunque la expectativa es “hacer más amplio el ingreso una vez que esté formalizada la estructura” de gobierno, según explicó el vicerrector provisorio de la institución, Edgardo Castro. Es una institución con “autonomía académica y autarquía económica y administrativa”, pero vinculada con el Estado provincial.
“La matrícula se ha ido multiplicando casi cuatro veces desde que la universidad está en funcionamiento”, aseguró Castro a Página/12 al destacar que para el primer semestre de 2009 se inscribieron 411 alumnos, a diferencia de los 129 que cursaron entre el 2007 y 2008. Al ser una casa de estudios nueva, ya que funciona desde el 2007, las autoridades se ocupan de la normalización administrativa y de sus primeros pasos académicos. La Universidad Pedagógica fue creada por la Legislatura en 2006, por iniciativa de la entonces directora general de Escuelas, Adriana Puiggrós.
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Proyeccion filmica, analisis y debate sobre "Comunicación y DDHH" en Bragado
En el marco del Módulo de formación “Políticas de la Memoria, Terrorismo de Estado y Genocidio” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: “Comunicación y Derechos Humanos: desde la última Dictadura a la Propuesta de Proyecto de Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual para el fortalecimiento de la Democracia”, a cargo del cineasta Rodolfo Hermida, coordinador general del Programa Bicentenario del Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA), quien desarrollará un análisis sobre las implicancias de la temática de comunicación y democracia contemporáneas y coordinará un debate posterior con el público presente.
Tema a desarrollar: Abordaje de las Políticas de Comunicación como un Derecho Humano básico, retomando una historización de ambos ejes como parte de la Memoria en Argentina. Se proyectará material audiovisual de "El Galpón de la Memoria", junto con una exposición que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el presente en pos de un futuro más justo que apueste al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 26 de junio.
Inicio y actividades: 18 hs hasta las 21hs, contando con proyección fílmica, conferencia y posterior debate e intercambio con los presentes.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Tema a desarrollar: Abordaje de las Políticas de Comunicación como un Derecho Humano básico, retomando una historización de ambos ejes como parte de la Memoria en Argentina. Se proyectará material audiovisual de "El Galpón de la Memoria", junto con una exposición que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el presente en pos de un futuro más justo que apueste al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 26 de junio.
Inicio y actividades: 18 hs hasta las 21hs, contando con proyección fílmica, conferencia y posterior debate e intercambio con los presentes.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Difusión: Año Darwin en la UNSAM
“JORNADAS 200/150: Año Darwin en la UNSAM. A 200 años del nacimiento de Darwin y a 150 años de EL ORIGEN DE LAS ESPECIES”
La Universidad Nacional de San Martín convoca a la presentación de ponencias y mesas temáticas para las jornadas a realizarse los días 7, 8 y 9 de octubre de 2009.
Para más información haga click en el siguiente enlace: http://www.unsam.edu.ar/home/Jornadas%20Darwin.pdf
La Universidad Nacional de San Martín convoca a la presentación de ponencias y mesas temáticas para las jornadas a realizarse los días 7, 8 y 9 de octubre de 2009.
Para más información haga click en el siguiente enlace: http://www.unsam.edu.ar/home/Jornadas%20Darwin.pdf
Cine debate en Bragado
La carrera de Derechos Humanos trabajará con dos puestas de cine debate:
el 15 de mayo la película "El sospechoso" y el 29 de mayo "El Jardinero fiel".
Ambas películas y posterior debate son abiertos para todo público, docente y no docente.
el 15 de mayo la película "El sospechoso" y el 29 de mayo "El Jardinero fiel".
Ambas películas y posterior debate son abiertos para todo público, docente y no docente.
Oferta con inicio en mayo 2009
POSTÍTULO "PRACTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN ALFABETIZACION INICIAL"
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: sábado 30 de mayo
Sede 2: La Matanza - ISFD
Fecha de inicio: sábado 23 de mayo
Coordinadora de la carrera: Lic. M. Inés Oviedo
Días de cursada en ambas sedes: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas con frecuencia quincenal.
FUNDAMENTACION
El proceso de alfabetización es entendido en la actualidad como un continuum, es decir, en la sociedad en la que el flujo de la información es vertiginoso y surgen con mayor rapidez múltiples géneros discursivos, es necesario que se generen espacios para una permanente apropiación de los usos escritos de la lengua. La escuela es el espacio privilegiado para desarrollar prácticas de enseñanza que tiendan a garantizar dichas apropiaciones por parte de los alumnos de diversas edades y grupos sociales de pertenencia.
La lengua es una construcción social arbitraria, pero que también muestra su constitución plural ya que las variedades lingüísticas se hacen presentes constituyendo otros usos no escolarizados de la misma y que se encuentran cargados de sentidos culturales que los niños ponen en circulación en el espacio escolar de manera particular en los primeros años. Una formación docente que reconozca estas dimensiones que hacen a la lengua y sus usos orales y escritos, tanto en las prácticas de lectura como de escritura, estará mucho más atenta ha hallar nuevos caminos que no se circunscriban, tan sólo, a los aspectos considerados por las teorías del desarrollo del lenguaje.
En relación con lo anterior, creemos que es necesario que quienes se dedican a la alfabetización inicial, también llamada alfabetización temprana, posean un amplio bagaje de conocimientos teóricos desde las disciplinas de referencia (teoría literaria, teorías lingüísticas), como así también tengan acceso a los debates históricos dentro del campo de las didácticas y a distintas perspectivas metodológicas en la enseñanza de la lengua en su diversidad de manifestaciones y concreciones en la vida escolar y social en general.
Estos conocimientos proporcionarán al docente distintas miradas sobre la problemática de la enseñanza de la lectura y de la escritura, que creemos les permitirán posicionarse como investigadores de sus propias prácticas, y productores de materiales didácticos para las necesidades específicas de los grupos a cargo y de la institución en la que desarrollan sus tareas, de manera tal que puedan generar prácticas más inclusivas. Entendemos por “inclusivas” aquellas prácticas de enseñanza que verdaderamente reconozcan los saberes de diversos órdenes de los alumnos (discursivos, sociales y culturales en sentido amplio) que podrían ser puestos en diálogo en prácticas de lectura y escritura con los géneros discursivos que la alfabetización escolar ofrece.
OBJETIVOS GENERALES:
El Postítulo en Prácticas de lectura y escritura se propone que el docente-alumno logre:
- Revisar y modificar, a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas, las propuestas y evaluaciones de las prácticas de lectura y escritura en la alfabetización inicial en procura de promover la inclusión y retención de los alumnos en el sistema educativo.
- Gestionar, elaborar y proponer a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas proyectos institucionales y áulicos en las instituciones educativas en las que se trabaja, que atiendan al desarrollo de acciones que promuevan prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo para la alfabetización inicial.
- Gestionar, elaborar y proponer líneas de indagación sobre las particularidades de los alumnos y las prácticas de lectura y escritura que se promueven en las instituciones educativas y/o en espacios no formales en las que se trabaja como sustento de futuras propuestas para la alfabetización inicial.
-Diseñar propuestas curriculares que se fundamenten de manera pertinente y rigurosa en sus posibles implementaciones en las prácticas de enseñanza de las disciplinas escolares que atañen a la alfabetización inicial en el sistema educativo.
- Diseñar propuestas de elaboración de materiales didácticos y producirlos en el marco de las particularidades de los alumnos y las instituciones educativas en las que se trabaja.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma Matanza
DIPLOMATURA EN "GESTION DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL"
Titular: Lic. Irma Briasco
Días de cursada en ambas sedes: sábados de 9 a 18 horas , con frecuencia quincenal
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: 6 de junio
Coordinadora: Fabiola Carcar
Sede 2: San Fernando - Avellaneda 2270
Fecha de inicio: 30 de mayo
Coordinadora: Marisa Scardino
FUNDAMENTACION
La Diplomatura en actualización académica en “Gestión de Educación Técnico Profesional” constituye una opción de formación para docentes que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
En nuestro país la situación de la educación técnico-profesional reviste particular relevancia dada su incorporación a la agenda de política educativa nacional. Dado el vacío respecto de esta oferta educativa, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, impulsó el diseño de una Ley de Educación Técnico-Profesional.
En este marco la presente propuesta adquiere alto nivel de pertinencia y relevancia en el espacio nacional de implementación de políticas de Educación Técnico-Profesional, dado que tiene como objetivo principal, capacitar profesionales que se puedan desarrollar idóneamente en este ámbito.
OBJETIVOS
- Analizar y comparar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de formación profesional y educación técnica (formulación de políticas, planes y reformas en curso), teniendo en cuenta la experiencia internacional.
- Intercambiar experiencias que permitan a los participantes un mayor conocimiento de situaciones y problemas comunes en relación con las nuevas demandas que plantean tanto el gerenciamiento de los subsistemas de formación profesional y educación técnica, como la adecuación entre sociedad y trabajo.
- Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y demandas actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre los sistemas de formación profesional y la educación técnica con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo local de la zona de implementación y su proyección nacional.
- Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización del centro educativo como la calidad de la enseñanza impartida.
- Ofrecer las condiciones para que cada participante estudie un tema de relevancia y pertinencia institucional en relación con la gestión de proyectos y programas de educación técnica y formación profesional.
- Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
- Garantizar el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
DESTINATARIOS
La diplomatura tiene como destinatarios a todos los directores y docentes de educación superior técnica, educación agropecuaria, educación técnica y formación profesional que integran el sistema provincial de educación de la Provincia de Buenos Aires.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma San Fernando
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: sábado 30 de mayo
Sede 2: La Matanza - ISFD
Fecha de inicio: sábado 23 de mayo
Coordinadora de la carrera: Lic. M. Inés Oviedo
Días de cursada en ambas sedes: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas con frecuencia quincenal.
FUNDAMENTACION
El proceso de alfabetización es entendido en la actualidad como un continuum, es decir, en la sociedad en la que el flujo de la información es vertiginoso y surgen con mayor rapidez múltiples géneros discursivos, es necesario que se generen espacios para una permanente apropiación de los usos escritos de la lengua. La escuela es el espacio privilegiado para desarrollar prácticas de enseñanza que tiendan a garantizar dichas apropiaciones por parte de los alumnos de diversas edades y grupos sociales de pertenencia.
La lengua es una construcción social arbitraria, pero que también muestra su constitución plural ya que las variedades lingüísticas se hacen presentes constituyendo otros usos no escolarizados de la misma y que se encuentran cargados de sentidos culturales que los niños ponen en circulación en el espacio escolar de manera particular en los primeros años. Una formación docente que reconozca estas dimensiones que hacen a la lengua y sus usos orales y escritos, tanto en las prácticas de lectura como de escritura, estará mucho más atenta ha hallar nuevos caminos que no se circunscriban, tan sólo, a los aspectos considerados por las teorías del desarrollo del lenguaje.
En relación con lo anterior, creemos que es necesario que quienes se dedican a la alfabetización inicial, también llamada alfabetización temprana, posean un amplio bagaje de conocimientos teóricos desde las disciplinas de referencia (teoría literaria, teorías lingüísticas), como así también tengan acceso a los debates históricos dentro del campo de las didácticas y a distintas perspectivas metodológicas en la enseñanza de la lengua en su diversidad de manifestaciones y concreciones en la vida escolar y social en general.
Estos conocimientos proporcionarán al docente distintas miradas sobre la problemática de la enseñanza de la lectura y de la escritura, que creemos les permitirán posicionarse como investigadores de sus propias prácticas, y productores de materiales didácticos para las necesidades específicas de los grupos a cargo y de la institución en la que desarrollan sus tareas, de manera tal que puedan generar prácticas más inclusivas. Entendemos por “inclusivas” aquellas prácticas de enseñanza que verdaderamente reconozcan los saberes de diversos órdenes de los alumnos (discursivos, sociales y culturales en sentido amplio) que podrían ser puestos en diálogo en prácticas de lectura y escritura con los géneros discursivos que la alfabetización escolar ofrece.
OBJETIVOS GENERALES:
El Postítulo en Prácticas de lectura y escritura se propone que el docente-alumno logre:
- Revisar y modificar, a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas, las propuestas y evaluaciones de las prácticas de lectura y escritura en la alfabetización inicial en procura de promover la inclusión y retención de los alumnos en el sistema educativo.
- Gestionar, elaborar y proponer a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas proyectos institucionales y áulicos en las instituciones educativas en las que se trabaja, que atiendan al desarrollo de acciones que promuevan prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo para la alfabetización inicial.
- Gestionar, elaborar y proponer líneas de indagación sobre las particularidades de los alumnos y las prácticas de lectura y escritura que se promueven en las instituciones educativas y/o en espacios no formales en las que se trabaja como sustento de futuras propuestas para la alfabetización inicial.
-Diseñar propuestas curriculares que se fundamenten de manera pertinente y rigurosa en sus posibles implementaciones en las prácticas de enseñanza de las disciplinas escolares que atañen a la alfabetización inicial en el sistema educativo.
- Diseñar propuestas de elaboración de materiales didácticos y producirlos en el marco de las particularidades de los alumnos y las instituciones educativas en las que se trabaja.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma Matanza
DIPLOMATURA EN "GESTION DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL"
Titular: Lic. Irma Briasco
Días de cursada en ambas sedes: sábados de 9 a 18 horas , con frecuencia quincenal
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: 6 de junio
Coordinadora: Fabiola Carcar
Sede 2: San Fernando - Avellaneda 2270
Fecha de inicio: 30 de mayo
Coordinadora: Marisa Scardino
FUNDAMENTACION
La Diplomatura en actualización académica en “Gestión de Educación Técnico Profesional” constituye una opción de formación para docentes que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
En nuestro país la situación de la educación técnico-profesional reviste particular relevancia dada su incorporación a la agenda de política educativa nacional. Dado el vacío respecto de esta oferta educativa, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, impulsó el diseño de una Ley de Educación Técnico-Profesional.
En este marco la presente propuesta adquiere alto nivel de pertinencia y relevancia en el espacio nacional de implementación de políticas de Educación Técnico-Profesional, dado que tiene como objetivo principal, capacitar profesionales que se puedan desarrollar idóneamente en este ámbito.
OBJETIVOS
- Analizar y comparar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de formación profesional y educación técnica (formulación de políticas, planes y reformas en curso), teniendo en cuenta la experiencia internacional.
- Intercambiar experiencias que permitan a los participantes un mayor conocimiento de situaciones y problemas comunes en relación con las nuevas demandas que plantean tanto el gerenciamiento de los subsistemas de formación profesional y educación técnica, como la adecuación entre sociedad y trabajo.
- Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y demandas actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre los sistemas de formación profesional y la educación técnica con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo local de la zona de implementación y su proyección nacional.
- Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización del centro educativo como la calidad de la enseñanza impartida.
- Ofrecer las condiciones para que cada participante estudie un tema de relevancia y pertinencia institucional en relación con la gestión de proyectos y programas de educación técnica y formación profesional.
- Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
- Garantizar el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
DESTINATARIOS
La diplomatura tiene como destinatarios a todos los directores y docentes de educación superior técnica, educación agropecuaria, educación técnica y formación profesional que integran el sistema provincial de educación de la Provincia de Buenos Aires.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma San Fernando
INSCRIPCIONES 2009
Lugar: personalmente o por correo postal en la sede de la Universidad Pedagógica - calle 57 Nº 886 entre 12 y 13 La Plata de 12 hs. a 17 hs.
Por correo electrónico a: alumnosuppba@gmail.com
Documentación a presentar:
• Ficha de inscripción de la UPPBA (Solicitar vía mail en Dirección de alumnos: alumnosuppba@gmail.com )
• Curriculum Vitae
• Fotocopia del DNI (primeras dos paginas)
• Fotocopia de títulos obtenidos (secundarios, terciarios, universitarios y de posgrado) o de constancia de título en trámite.
• 1 foto carnet
• Cualquier otra documentación que considere oportuna
CALENDARIO ACADEMICO
Inicio del primer semestre: 17 de abril 2009 o mayo 2009
Receso de invierno: del 17 al 31 de julio
Por correo electrónico a: alumnosuppba@gmail.com
Documentación a presentar:
• Ficha de inscripción de la UPPBA (Solicitar vía mail en Dirección de alumnos: alumnosuppba@gmail.com )
• Curriculum Vitae
• Fotocopia del DNI (primeras dos paginas)
• Fotocopia de títulos obtenidos (secundarios, terciarios, universitarios y de posgrado) o de constancia de título en trámite.
• 1 foto carnet
• Cualquier otra documentación que considere oportuna
CALENDARIO ACADEMICO
Inicio del primer semestre: 17 de abril 2009 o mayo 2009
Receso de invierno: del 17 al 31 de julio
OFERTA ACADEMICA 2009
La oferta académica de la Universidad Pedagógica Provincial (UPP) se define a partir de los siguientes propósitos:
· democratizar el acceso a la formación universitaria,
· jerarquizar a los docentes del sistema educativo,
· promover prácticas de enseñanza para la inclusión educativa ,
· buscar respuesta a los problemas educativos prioritarios que se plantee en el diálogo con la Dirección General de Cultura y Educación y
· dar continuidad a la oferta de la etapa fundacional de la UPPBA.
Por otro lado con el objeto de disminuir las posibilidades de abandono de las carreras y favorecer finalización de los estudios en el tiempo establecido, toda la oferta de formación se complementa con un aula virtual, desde la cual se realiza seguimiento y tutoría del alumnado.
* ESPECIALIZACION EN ALTERNATIVAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES (Coordinador de la carrera: Hector Pedrol)
Sede: Saladillo ISFD Nº16 - Av. Rivadavia 2655
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: sábados de 9:30 hs a 17:30 hs.
Cronograma
Objetivos
La Especialización en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, orientada a reflexionar sobre la evolución del pensamiento científico, actualizar los conceptos centrales de las disciplinas básicas y especialmente a favorecer y estimular el cambio didáctico en las aulas de ciencias.
Destinatarios
La carrera está destinada a profesores de ciencias naturales en ejercicio, que se desempeñen en instituciones públicas o privadas. Según lo establece la ley de Educación Superior el título de Especialista en Alternativas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, sólo puede ser otorgado a quienes ya posean un título de cuatros años (Graduados de Institutos de Formación Docente o Técnica, Universitarios, etc. con títulos de cuatro años o más).
Certificación y puntaje
* ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA SOCIAL (Coordinador de la carrera: Marcelo Krichesky)
Sede: CRUO, Bragado – Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos
Se espera que los alumnos de la carrera:
- Se sitúen en una perspectiva histórica para comprender la actual coyuntura de la pedagogía social y la educación popular en sus aspectos políticos y teóricos.
- Conozcan los ejes principales del debate del campo disciplinar e identifiquen las principales agencias, autores e instituciones que los representan.
- Construyan un marco teórico general sobre el campo problemático de la educación popular y la pedagogía social que les permita la interpelación de fenómenos actuales.
- Dispongan de elementos de análisis y reflexión para fundamentar epistemológicamente las prácticas y modelos de educación social.
- Desplieguen capacidades de indagación en terreno e investigación teórica.
- Logren conocimientos que les permitan diseñar, poner en práctica y evaluar proyectos, programas, servicios y prestaciones de carácter educativo que promuevan o generen el acceso y la circulación por redes sociales y culturales.
- Dispongan de instrumentos teóricos y estrategias de investigación e intervención para abordar procesos educativos en escuelas en contextos críticos signadas por problemáticas sociales, y en otros ámbitos como organizaciones barriales, fábricas, sindicatos, emprendimientos y otras organizaciones sociales.
- Promuevan en sus ámbitos de práctica la realización de lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que permitan desarrollar procesos de acción y transformación de las realidades concretas.
- Construyan una actitud de indagación del contexto que favorezca la reflexión sobre la propia práctica.
- Revisen modelos conceptuales de análisis de sus prácticas educativas poniendo en cuestión aquellos conceptos que los constituyen de modo de provocar su actualización, cambios o reemplazos para la realización de nuevas reflexiones y análisis de realidades y prácticas.
- Realicen prácticas de lectura y observación crítica de textos y material audiovisual.
- Produzcan prácticas de elaboración personal y grupal que impliquen procesos de contextualización, análisis, conclusiones, argumentación y exposición grupal de los trabajos.
Destinatarios y requisitos
Es requisito para obtener el título de Especialista en Pedagogía Social haber realizado estudios de nivel terciario o de grado universitario de por lo menos cuatro años de duración, según lo establecido por la Ley de Educación Superior No. 24.521.
Se dará también prioridad en el ingreso a los aspirantes que, cumpliendo con el requisito anterior, cuenten con experiencia en prácticas vinculadas a la temática abordada en la carrera.
Programa de la carrera
Certificación y puntaje
* POSTITULO EN EDUCACION, CULTURA Y DERECHOS HUMANOS (Coordinador de la carrera: Walter Bosisio)
Sede: CRUO, Bragado - Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos generales:
• Fomentar, promover e incentivar capacidades de acción, reflexión e intervención en el campo de los Derechos Humanos desde el Sistema Educativo Formal de Capacitación Docente y en el plano de instituciones y organizaciones políticas y sociales.
• Generar las vías para mejorar, incrementar la capacidad de problematización, intervención y transformación de la realidad sociocultural desde el enfoque y vivencia de los DDHH.
• Contribuir al fortalecimiento de un plan de formación con modelos de intervención para un trabajo efectivo que potencie saberes y creatividad, ejercicio de la solidaridad con respeto y ejercicio de los DDHH, como factores centrales en el ejercicio de la práctica docente y el cumplimiento del rol institucional orientados a la observación, reflexión crítica y acción para el logro de una democracia que potencie la igualdad, libertad y diversidad como ejes centrales de un desarrollo social integral .
Destinatarios
El Programa de Formación en DDHH de la UPPBA tiene como destinatarios a todos los docentes que integran el sistema provincial de educación de la Pcia. de Buenos Aires.
Podrán incorporarse módulos temáticos afines y específicos según las necesidades y demandas de los actores locales, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de liderazgo y potenciar la construcción de una ciudadanía activa y comprometida con el respeto y ejercicio de los DDHH, mejorando así la inserción comunitaria de las instituciones y las personas junto al reaseguro de un desarrollo integral de nuestras sociedades.
Programa de la carrera
* ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION EDUCATIVA (conveniada con la UNLA)
Sede: UNLA - 29 de septiembre 3901 – Ciudad de Lanús
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada y cronograma: viernes de 12.30 hs a 21hs. y sábados de 9hs. a 15 hs. Con frecuencia quincenal, a excepción del mes de noviembre con encuentros semanales.
NUEVO!: Fueron seleccionados 50 alumnos para obtener la beca que cubre aranceles, matriculas y derechos de universidad de la Especializacion.
Ver convocatoria a becas para esta especialización CERRADA
Programa de la carrera
· democratizar el acceso a la formación universitaria,
· jerarquizar a los docentes del sistema educativo,
· promover prácticas de enseñanza para la inclusión educativa ,
· buscar respuesta a los problemas educativos prioritarios que se plantee en el diálogo con la Dirección General de Cultura y Educación y
· dar continuidad a la oferta de la etapa fundacional de la UPPBA.
Por otro lado con el objeto de disminuir las posibilidades de abandono de las carreras y favorecer finalización de los estudios en el tiempo establecido, toda la oferta de formación se complementa con un aula virtual, desde la cual se realiza seguimiento y tutoría del alumnado.
* ESPECIALIZACION EN ALTERNATIVAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES (Coordinador de la carrera: Hector Pedrol)
Sede: Saladillo ISFD Nº16 - Av. Rivadavia 2655
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: sábados de 9:30 hs a 17:30 hs.
Cronograma
Objetivos
La Especialización en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, orientada a reflexionar sobre la evolución del pensamiento científico, actualizar los conceptos centrales de las disciplinas básicas y especialmente a favorecer y estimular el cambio didáctico en las aulas de ciencias.
Destinatarios
La carrera está destinada a profesores de ciencias naturales en ejercicio, que se desempeñen en instituciones públicas o privadas. Según lo establece la ley de Educación Superior el título de Especialista en Alternativas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, sólo puede ser otorgado a quienes ya posean un título de cuatros años (Graduados de Institutos de Formación Docente o Técnica, Universitarios, etc. con títulos de cuatro años o más).
Certificación y puntaje
* ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA SOCIAL (Coordinador de la carrera: Marcelo Krichesky)
Sede: CRUO, Bragado – Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos
Se espera que los alumnos de la carrera:
- Se sitúen en una perspectiva histórica para comprender la actual coyuntura de la pedagogía social y la educación popular en sus aspectos políticos y teóricos.
- Conozcan los ejes principales del debate del campo disciplinar e identifiquen las principales agencias, autores e instituciones que los representan.
- Construyan un marco teórico general sobre el campo problemático de la educación popular y la pedagogía social que les permita la interpelación de fenómenos actuales.
- Dispongan de elementos de análisis y reflexión para fundamentar epistemológicamente las prácticas y modelos de educación social.
- Desplieguen capacidades de indagación en terreno e investigación teórica.
- Logren conocimientos que les permitan diseñar, poner en práctica y evaluar proyectos, programas, servicios y prestaciones de carácter educativo que promuevan o generen el acceso y la circulación por redes sociales y culturales.
- Dispongan de instrumentos teóricos y estrategias de investigación e intervención para abordar procesos educativos en escuelas en contextos críticos signadas por problemáticas sociales, y en otros ámbitos como organizaciones barriales, fábricas, sindicatos, emprendimientos y otras organizaciones sociales.
- Promuevan en sus ámbitos de práctica la realización de lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que permitan desarrollar procesos de acción y transformación de las realidades concretas.
- Construyan una actitud de indagación del contexto que favorezca la reflexión sobre la propia práctica.
- Revisen modelos conceptuales de análisis de sus prácticas educativas poniendo en cuestión aquellos conceptos que los constituyen de modo de provocar su actualización, cambios o reemplazos para la realización de nuevas reflexiones y análisis de realidades y prácticas.
- Realicen prácticas de lectura y observación crítica de textos y material audiovisual.
- Produzcan prácticas de elaboración personal y grupal que impliquen procesos de contextualización, análisis, conclusiones, argumentación y exposición grupal de los trabajos.
Destinatarios y requisitos
Es requisito para obtener el título de Especialista en Pedagogía Social haber realizado estudios de nivel terciario o de grado universitario de por lo menos cuatro años de duración, según lo establecido por la Ley de Educación Superior No. 24.521.
Se dará también prioridad en el ingreso a los aspirantes que, cumpliendo con el requisito anterior, cuenten con experiencia en prácticas vinculadas a la temática abordada en la carrera.
Programa de la carrera
Certificación y puntaje
* POSTITULO EN EDUCACION, CULTURA Y DERECHOS HUMANOS (Coordinador de la carrera: Walter Bosisio)
Sede: CRUO, Bragado - Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos generales:
• Fomentar, promover e incentivar capacidades de acción, reflexión e intervención en el campo de los Derechos Humanos desde el Sistema Educativo Formal de Capacitación Docente y en el plano de instituciones y organizaciones políticas y sociales.
• Generar las vías para mejorar, incrementar la capacidad de problematización, intervención y transformación de la realidad sociocultural desde el enfoque y vivencia de los DDHH.
• Contribuir al fortalecimiento de un plan de formación con modelos de intervención para un trabajo efectivo que potencie saberes y creatividad, ejercicio de la solidaridad con respeto y ejercicio de los DDHH, como factores centrales en el ejercicio de la práctica docente y el cumplimiento del rol institucional orientados a la observación, reflexión crítica y acción para el logro de una democracia que potencie la igualdad, libertad y diversidad como ejes centrales de un desarrollo social integral .
Destinatarios
El Programa de Formación en DDHH de la UPPBA tiene como destinatarios a todos los docentes que integran el sistema provincial de educación de la Pcia. de Buenos Aires.
Podrán incorporarse módulos temáticos afines y específicos según las necesidades y demandas de los actores locales, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de liderazgo y potenciar la construcción de una ciudadanía activa y comprometida con el respeto y ejercicio de los DDHH, mejorando así la inserción comunitaria de las instituciones y las personas junto al reaseguro de un desarrollo integral de nuestras sociedades.
Programa de la carrera
* ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION EDUCATIVA (conveniada con la UNLA)
Sede: UNLA - 29 de septiembre 3901 – Ciudad de Lanús
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada y cronograma: viernes de 12.30 hs a 21hs. y sábados de 9hs. a 15 hs. Con frecuencia quincenal, a excepción del mes de noviembre con encuentros semanales.
NUEVO!: Fueron seleccionados 50 alumnos para obtener la beca que cubre aranceles, matriculas y derechos de universidad de la Especializacion.
Ver convocatoria a becas para esta especialización CERRADA
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