POSTÍTULO "PRACTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN ALFABETIZACION INICIAL"
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: sábado 30 de mayo
Sede 2: La Matanza - ISFD
Fecha de inicio: sábado 23 de mayo
Coordinadora de la carrera: Lic. M. Inés Oviedo
Días de cursada en ambas sedes: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas con frecuencia quincenal.
FUNDAMENTACION
El proceso de alfabetización es entendido en la actualidad como un continuum, es decir, en la sociedad en la que el flujo de la información es vertiginoso y surgen con mayor rapidez múltiples géneros discursivos, es necesario que se generen espacios para una permanente apropiación de los usos escritos de la lengua. La escuela es el espacio privilegiado para desarrollar prácticas de enseñanza que tiendan a garantizar dichas apropiaciones por parte de los alumnos de diversas edades y grupos sociales de pertenencia.
La lengua es una construcción social arbitraria, pero que también muestra su constitución plural ya que las variedades lingüísticas se hacen presentes constituyendo otros usos no escolarizados de la misma y que se encuentran cargados de sentidos culturales que los niños ponen en circulación en el espacio escolar de manera particular en los primeros años. Una formación docente que reconozca estas dimensiones que hacen a la lengua y sus usos orales y escritos, tanto en las prácticas de lectura como de escritura, estará mucho más atenta ha hallar nuevos caminos que no se circunscriban, tan sólo, a los aspectos considerados por las teorías del desarrollo del lenguaje.
En relación con lo anterior, creemos que es necesario que quienes se dedican a la alfabetización inicial, también llamada alfabetización temprana, posean un amplio bagaje de conocimientos teóricos desde las disciplinas de referencia (teoría literaria, teorías lingüísticas), como así también tengan acceso a los debates históricos dentro del campo de las didácticas y a distintas perspectivas metodológicas en la enseñanza de la lengua en su diversidad de manifestaciones y concreciones en la vida escolar y social en general.
Estos conocimientos proporcionarán al docente distintas miradas sobre la problemática de la enseñanza de la lectura y de la escritura, que creemos les permitirán posicionarse como investigadores de sus propias prácticas, y productores de materiales didácticos para las necesidades específicas de los grupos a cargo y de la institución en la que desarrollan sus tareas, de manera tal que puedan generar prácticas más inclusivas. Entendemos por “inclusivas” aquellas prácticas de enseñanza que verdaderamente reconozcan los saberes de diversos órdenes de los alumnos (discursivos, sociales y culturales en sentido amplio) que podrían ser puestos en diálogo en prácticas de lectura y escritura con los géneros discursivos que la alfabetización escolar ofrece.
OBJETIVOS GENERALES:
El Postítulo en Prácticas de lectura y escritura se propone que el docente-alumno logre:
- Revisar y modificar, a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas, las propuestas y evaluaciones de las prácticas de lectura y escritura en la alfabetización inicial en procura de promover la inclusión y retención de los alumnos en el sistema educativo.
- Gestionar, elaborar y proponer a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas proyectos institucionales y áulicos en las instituciones educativas en las que se trabaja, que atiendan al desarrollo de acciones que promuevan prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo para la alfabetización inicial.
- Gestionar, elaborar y proponer líneas de indagación sobre las particularidades de los alumnos y las prácticas de lectura y escritura que se promueven en las instituciones educativas y/o en espacios no formales en las que se trabaja como sustento de futuras propuestas para la alfabetización inicial.
-Diseñar propuestas curriculares que se fundamenten de manera pertinente y rigurosa en sus posibles implementaciones en las prácticas de enseñanza de las disciplinas escolares que atañen a la alfabetización inicial en el sistema educativo.
- Diseñar propuestas de elaboración de materiales didácticos y producirlos en el marco de las particularidades de los alumnos y las instituciones educativas en las que se trabaja.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma Matanza
DIPLOMATURA EN "GESTION DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL"
Titular: Lic. Irma Briasco
Días de cursada en ambas sedes: sábados de 9 a 18 horas , con frecuencia quincenal
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: 6 de junio
Coordinadora: Fabiola Carcar
Sede 2: San Fernando - Avellaneda 2270
Fecha de inicio: 30 de mayo
Coordinadora: Marisa Scardino
FUNDAMENTACION
La Diplomatura en actualización académica en “Gestión de Educación Técnico Profesional” constituye una opción de formación para docentes que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
En nuestro país la situación de la educación técnico-profesional reviste particular relevancia dada su incorporación a la agenda de política educativa nacional. Dado el vacío respecto de esta oferta educativa, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, impulsó el diseño de una Ley de Educación Técnico-Profesional.
En este marco la presente propuesta adquiere alto nivel de pertinencia y relevancia en el espacio nacional de implementación de políticas de Educación Técnico-Profesional, dado que tiene como objetivo principal, capacitar profesionales que se puedan desarrollar idóneamente en este ámbito.
OBJETIVOS
- Analizar y comparar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de formación profesional y educación técnica (formulación de políticas, planes y reformas en curso), teniendo en cuenta la experiencia internacional.
- Intercambiar experiencias que permitan a los participantes un mayor conocimiento de situaciones y problemas comunes en relación con las nuevas demandas que plantean tanto el gerenciamiento de los subsistemas de formación profesional y educación técnica, como la adecuación entre sociedad y trabajo.
- Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y demandas actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre los sistemas de formación profesional y la educación técnica con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo local de la zona de implementación y su proyección nacional.
- Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización del centro educativo como la calidad de la enseñanza impartida.
- Ofrecer las condiciones para que cada participante estudie un tema de relevancia y pertinencia institucional en relación con la gestión de proyectos y programas de educación técnica y formación profesional.
- Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
- Garantizar el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
DESTINATARIOS
La diplomatura tiene como destinatarios a todos los directores y docentes de educación superior técnica, educación agropecuaria, educación técnica y formación profesional que integran el sistema provincial de educación de la Provincia de Buenos Aires.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma San Fernando
INSCRIPCIONES 2009
Lugar: personalmente o por correo postal en la sede de la Universidad Pedagógica - calle 57 Nº 886 entre 12 y 13 La Plata de 12 hs. a 17 hs.
Por correo electrónico a: alumnosuppba@gmail.com
Documentación a presentar:
• Ficha de inscripción de la UPPBA (Solicitar vía mail en Dirección de alumnos: alumnosuppba@gmail.com )
• Curriculum Vitae
• Fotocopia del DNI (primeras dos paginas)
• Fotocopia de títulos obtenidos (secundarios, terciarios, universitarios y de posgrado) o de constancia de título en trámite.
• 1 foto carnet
• Cualquier otra documentación que considere oportuna
CALENDARIO ACADEMICO
Inicio del primer semestre: 17 de abril 2009 o mayo 2009
Receso de invierno: del 17 al 31 de julio
Por correo electrónico a: alumnosuppba@gmail.com
Documentación a presentar:
• Ficha de inscripción de la UPPBA (Solicitar vía mail en Dirección de alumnos: alumnosuppba@gmail.com )
• Curriculum Vitae
• Fotocopia del DNI (primeras dos paginas)
• Fotocopia de títulos obtenidos (secundarios, terciarios, universitarios y de posgrado) o de constancia de título en trámite.
• 1 foto carnet
• Cualquier otra documentación que considere oportuna
CALENDARIO ACADEMICO
Inicio del primer semestre: 17 de abril 2009 o mayo 2009
Receso de invierno: del 17 al 31 de julio
OFERTA ACADEMICA 2009
La oferta académica de la Universidad Pedagógica Provincial (UPP) se define a partir de los siguientes propósitos:
· democratizar el acceso a la formación universitaria,
· jerarquizar a los docentes del sistema educativo,
· promover prácticas de enseñanza para la inclusión educativa ,
· buscar respuesta a los problemas educativos prioritarios que se plantee en el diálogo con la Dirección General de Cultura y Educación y
· dar continuidad a la oferta de la etapa fundacional de la UPPBA.
Por otro lado con el objeto de disminuir las posibilidades de abandono de las carreras y favorecer finalización de los estudios en el tiempo establecido, toda la oferta de formación se complementa con un aula virtual, desde la cual se realiza seguimiento y tutoría del alumnado.
* ESPECIALIZACION EN ALTERNATIVAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES (Coordinador de la carrera: Hector Pedrol)
Sede: Saladillo ISFD Nº16 - Av. Rivadavia 2655
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: sábados de 9:30 hs a 17:30 hs.
Cronograma
Objetivos
La Especialización en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, orientada a reflexionar sobre la evolución del pensamiento científico, actualizar los conceptos centrales de las disciplinas básicas y especialmente a favorecer y estimular el cambio didáctico en las aulas de ciencias.
Destinatarios
La carrera está destinada a profesores de ciencias naturales en ejercicio, que se desempeñen en instituciones públicas o privadas. Según lo establece la ley de Educación Superior el título de Especialista en Alternativas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, sólo puede ser otorgado a quienes ya posean un título de cuatros años (Graduados de Institutos de Formación Docente o Técnica, Universitarios, etc. con títulos de cuatro años o más).
Certificación y puntaje
* ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA SOCIAL (Coordinador de la carrera: Marcelo Krichesky)
Sede: CRUO, Bragado – Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos
Se espera que los alumnos de la carrera:
- Se sitúen en una perspectiva histórica para comprender la actual coyuntura de la pedagogía social y la educación popular en sus aspectos políticos y teóricos.
- Conozcan los ejes principales del debate del campo disciplinar e identifiquen las principales agencias, autores e instituciones que los representan.
- Construyan un marco teórico general sobre el campo problemático de la educación popular y la pedagogía social que les permita la interpelación de fenómenos actuales.
- Dispongan de elementos de análisis y reflexión para fundamentar epistemológicamente las prácticas y modelos de educación social.
- Desplieguen capacidades de indagación en terreno e investigación teórica.
- Logren conocimientos que les permitan diseñar, poner en práctica y evaluar proyectos, programas, servicios y prestaciones de carácter educativo que promuevan o generen el acceso y la circulación por redes sociales y culturales.
- Dispongan de instrumentos teóricos y estrategias de investigación e intervención para abordar procesos educativos en escuelas en contextos críticos signadas por problemáticas sociales, y en otros ámbitos como organizaciones barriales, fábricas, sindicatos, emprendimientos y otras organizaciones sociales.
- Promuevan en sus ámbitos de práctica la realización de lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que permitan desarrollar procesos de acción y transformación de las realidades concretas.
- Construyan una actitud de indagación del contexto que favorezca la reflexión sobre la propia práctica.
- Revisen modelos conceptuales de análisis de sus prácticas educativas poniendo en cuestión aquellos conceptos que los constituyen de modo de provocar su actualización, cambios o reemplazos para la realización de nuevas reflexiones y análisis de realidades y prácticas.
- Realicen prácticas de lectura y observación crítica de textos y material audiovisual.
- Produzcan prácticas de elaboración personal y grupal que impliquen procesos de contextualización, análisis, conclusiones, argumentación y exposición grupal de los trabajos.
Destinatarios y requisitos
Es requisito para obtener el título de Especialista en Pedagogía Social haber realizado estudios de nivel terciario o de grado universitario de por lo menos cuatro años de duración, según lo establecido por la Ley de Educación Superior No. 24.521.
Se dará también prioridad en el ingreso a los aspirantes que, cumpliendo con el requisito anterior, cuenten con experiencia en prácticas vinculadas a la temática abordada en la carrera.
Programa de la carrera
Certificación y puntaje
* POSTITULO EN EDUCACION, CULTURA Y DERECHOS HUMANOS (Coordinador de la carrera: Walter Bosisio)
Sede: CRUO, Bragado - Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos generales:
• Fomentar, promover e incentivar capacidades de acción, reflexión e intervención en el campo de los Derechos Humanos desde el Sistema Educativo Formal de Capacitación Docente y en el plano de instituciones y organizaciones políticas y sociales.
• Generar las vías para mejorar, incrementar la capacidad de problematización, intervención y transformación de la realidad sociocultural desde el enfoque y vivencia de los DDHH.
• Contribuir al fortalecimiento de un plan de formación con modelos de intervención para un trabajo efectivo que potencie saberes y creatividad, ejercicio de la solidaridad con respeto y ejercicio de los DDHH, como factores centrales en el ejercicio de la práctica docente y el cumplimiento del rol institucional orientados a la observación, reflexión crítica y acción para el logro de una democracia que potencie la igualdad, libertad y diversidad como ejes centrales de un desarrollo social integral .
Destinatarios
El Programa de Formación en DDHH de la UPPBA tiene como destinatarios a todos los docentes que integran el sistema provincial de educación de la Pcia. de Buenos Aires.
Podrán incorporarse módulos temáticos afines y específicos según las necesidades y demandas de los actores locales, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de liderazgo y potenciar la construcción de una ciudadanía activa y comprometida con el respeto y ejercicio de los DDHH, mejorando así la inserción comunitaria de las instituciones y las personas junto al reaseguro de un desarrollo integral de nuestras sociedades.
Programa de la carrera
* ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION EDUCATIVA (conveniada con la UNLA)
Sede: UNLA - 29 de septiembre 3901 – Ciudad de Lanús
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada y cronograma: viernes de 12.30 hs a 21hs. y sábados de 9hs. a 15 hs. Con frecuencia quincenal, a excepción del mes de noviembre con encuentros semanales.
NUEVO!: Fueron seleccionados 50 alumnos para obtener la beca que cubre aranceles, matriculas y derechos de universidad de la Especializacion.
Ver convocatoria a becas para esta especialización CERRADA
Programa de la carrera
· democratizar el acceso a la formación universitaria,
· jerarquizar a los docentes del sistema educativo,
· promover prácticas de enseñanza para la inclusión educativa ,
· buscar respuesta a los problemas educativos prioritarios que se plantee en el diálogo con la Dirección General de Cultura y Educación y
· dar continuidad a la oferta de la etapa fundacional de la UPPBA.
Por otro lado con el objeto de disminuir las posibilidades de abandono de las carreras y favorecer finalización de los estudios en el tiempo establecido, toda la oferta de formación se complementa con un aula virtual, desde la cual se realiza seguimiento y tutoría del alumnado.
* ESPECIALIZACION EN ALTERNATIVAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES (Coordinador de la carrera: Hector Pedrol)
Sede: Saladillo ISFD Nº16 - Av. Rivadavia 2655
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: sábados de 9:30 hs a 17:30 hs.
Cronograma
Objetivos
La Especialización en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, orientada a reflexionar sobre la evolución del pensamiento científico, actualizar los conceptos centrales de las disciplinas básicas y especialmente a favorecer y estimular el cambio didáctico en las aulas de ciencias.
Destinatarios
La carrera está destinada a profesores de ciencias naturales en ejercicio, que se desempeñen en instituciones públicas o privadas. Según lo establece la ley de Educación Superior el título de Especialista en Alternativas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, sólo puede ser otorgado a quienes ya posean un título de cuatros años (Graduados de Institutos de Formación Docente o Técnica, Universitarios, etc. con títulos de cuatro años o más).
Certificación y puntaje
* ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA SOCIAL (Coordinador de la carrera: Marcelo Krichesky)
Sede: CRUO, Bragado – Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos
Se espera que los alumnos de la carrera:
- Se sitúen en una perspectiva histórica para comprender la actual coyuntura de la pedagogía social y la educación popular en sus aspectos políticos y teóricos.
- Conozcan los ejes principales del debate del campo disciplinar e identifiquen las principales agencias, autores e instituciones que los representan.
- Construyan un marco teórico general sobre el campo problemático de la educación popular y la pedagogía social que les permita la interpelación de fenómenos actuales.
- Dispongan de elementos de análisis y reflexión para fundamentar epistemológicamente las prácticas y modelos de educación social.
- Desplieguen capacidades de indagación en terreno e investigación teórica.
- Logren conocimientos que les permitan diseñar, poner en práctica y evaluar proyectos, programas, servicios y prestaciones de carácter educativo que promuevan o generen el acceso y la circulación por redes sociales y culturales.
- Dispongan de instrumentos teóricos y estrategias de investigación e intervención para abordar procesos educativos en escuelas en contextos críticos signadas por problemáticas sociales, y en otros ámbitos como organizaciones barriales, fábricas, sindicatos, emprendimientos y otras organizaciones sociales.
- Promuevan en sus ámbitos de práctica la realización de lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que permitan desarrollar procesos de acción y transformación de las realidades concretas.
- Construyan una actitud de indagación del contexto que favorezca la reflexión sobre la propia práctica.
- Revisen modelos conceptuales de análisis de sus prácticas educativas poniendo en cuestión aquellos conceptos que los constituyen de modo de provocar su actualización, cambios o reemplazos para la realización de nuevas reflexiones y análisis de realidades y prácticas.
- Realicen prácticas de lectura y observación crítica de textos y material audiovisual.
- Produzcan prácticas de elaboración personal y grupal que impliquen procesos de contextualización, análisis, conclusiones, argumentación y exposición grupal de los trabajos.
Destinatarios y requisitos
Es requisito para obtener el título de Especialista en Pedagogía Social haber realizado estudios de nivel terciario o de grado universitario de por lo menos cuatro años de duración, según lo establecido por la Ley de Educación Superior No. 24.521.
Se dará también prioridad en el ingreso a los aspirantes que, cumpliendo con el requisito anterior, cuenten con experiencia en prácticas vinculadas a la temática abordada en la carrera.
Programa de la carrera
Certificación y puntaje
* POSTITULO EN EDUCACION, CULTURA Y DERECHOS HUMANOS (Coordinador de la carrera: Walter Bosisio)
Sede: CRUO, Bragado - Bernardo de Elizondo 2415
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas
Cronograma
Objetivos generales:
• Fomentar, promover e incentivar capacidades de acción, reflexión e intervención en el campo de los Derechos Humanos desde el Sistema Educativo Formal de Capacitación Docente y en el plano de instituciones y organizaciones políticas y sociales.
• Generar las vías para mejorar, incrementar la capacidad de problematización, intervención y transformación de la realidad sociocultural desde el enfoque y vivencia de los DDHH.
• Contribuir al fortalecimiento de un plan de formación con modelos de intervención para un trabajo efectivo que potencie saberes y creatividad, ejercicio de la solidaridad con respeto y ejercicio de los DDHH, como factores centrales en el ejercicio de la práctica docente y el cumplimiento del rol institucional orientados a la observación, reflexión crítica y acción para el logro de una democracia que potencie la igualdad, libertad y diversidad como ejes centrales de un desarrollo social integral .
Destinatarios
El Programa de Formación en DDHH de la UPPBA tiene como destinatarios a todos los docentes que integran el sistema provincial de educación de la Pcia. de Buenos Aires.
Podrán incorporarse módulos temáticos afines y específicos según las necesidades y demandas de los actores locales, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de capacidades de liderazgo y potenciar la construcción de una ciudadanía activa y comprometida con el respeto y ejercicio de los DDHH, mejorando así la inserción comunitaria de las instituciones y las personas junto al reaseguro de un desarrollo integral de nuestras sociedades.
Programa de la carrera
* ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION EDUCATIVA (conveniada con la UNLA)
Sede: UNLA - 29 de septiembre 3901 – Ciudad de Lanús
Fecha de inicio: 17 de abril
Días de cursada y cronograma: viernes de 12.30 hs a 21hs. y sábados de 9hs. a 15 hs. Con frecuencia quincenal, a excepción del mes de noviembre con encuentros semanales.
NUEVO!: Fueron seleccionados 50 alumnos para obtener la beca que cubre aranceles, matriculas y derechos de universidad de la Especializacion.
Ver convocatoria a becas para esta especialización CERRADA
Programa de la carrera
Séptimo seminario para Educación Ambiental
La propuesta de cursada del director de la carrera Hécto Pedrol es que el séptimo seminario se cursará a partir del mes de Marzo en los mismo días y horarios con una periodicidad de 15 días, de la misma manera que se desarrolló la especialización durante este año. Sólo que se modificará el tiempo de cursada, ya que al ser un sólo seminario, se programa una cursada de 2 meses.
Por el momento no se ha definido a quiénes conformarán el equipo docente de ese seminario, por lo tanto, esa información será dada en otra oportunidad.
Por el momento no se ha definido a quiénes conformarán el equipo docente de ese seminario, por lo tanto, esa información será dada en otra oportunidad.
Calendario entrega de trabajos Ciencias Naturales
El día 12 de Diciembre será la fecha de entrega del trabajo integrador de la especialización. Para realizar la entrega se encontrarán en la sede de cursada con el Director de la carrera Héctor Pedrol.
Durante el mes de Marzo también se fijará una fecha de entrega.
En el momento de la entrega del trabajo integrador informaremos la fecha de la devolución de las notas y trabajos entregados.
Para la entrega de trabajos de cada seminario deben comunicarse con los profesores de cada espacio.
Durante el mes de Marzo también se fijará una fecha de entrega.
En el momento de la entrega del trabajo integrador informaremos la fecha de la devolución de las notas y trabajos entregados.
Para la entrega de trabajos de cada seminario deben comunicarse con los profesores de cada espacio.
Devolución de trabajo y entrega de notas CIencias Naturales
Los trabajos presentados para completar la evaluación del primer seminario de la especialización en Alternativas didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, serán devueltos con las clasificaciones correspondientes durante los 10 primeros días de diciembre. En este momento están siendo examinados por un tribunal de clasificación extraordinario conformado para esta instancia.
Video de Pedagogía Social. "Escenas de reescolarización"
Seminario "Sujetos e instituciones"
Para ver el video hacer click en el título de la entrada.
Descripción: El año 2003 el Gobierno de Chile promulga la Reforma Constitucional que garantiza 12 años de escolaridad obligatoria. Se diseña el Plan 12 años de escolaridad y se aúnan esfuerzos y recursos para ofrecer alternativas de reescolarización a niños, niñas y jóvenes que están fuera del sistema escolar.
El año 2004 el Ministerio de Educación, SENAME, CONACE, la División de Seguridad Ciudadana, FOSIS y UNICEF constituyen el Programa Intersectorial de Reescolarización. Así se abre financiamiento a proyectos de organismos locales, O.N.G y Municipios que fomentan la integración social y educativa de niños, niñas y jóvenes, mediante alternatvas de inicio o continuación de estudios.
El documental que presentamos a ustedes, muestra tres proyectos de reescolarización desarrollados el 2005 en la regiónMetropolitana. Realizado por Patricia Mora, es la mirada a un arealidad que nos interpela a todos: docentes, escuelas y liceos, municipios, instituciones de formación docente y organizaciones sociales.
Los invitamos a ver,sentir y pensar la reescolarización, como un espacio para ejercer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y jóvenes.
Para ver el video hacer click en el título de la entrada.
Descripción: El año 2003 el Gobierno de Chile promulga la Reforma Constitucional que garantiza 12 años de escolaridad obligatoria. Se diseña el Plan 12 años de escolaridad y se aúnan esfuerzos y recursos para ofrecer alternativas de reescolarización a niños, niñas y jóvenes que están fuera del sistema escolar.
El año 2004 el Ministerio de Educación, SENAME, CONACE, la División de Seguridad Ciudadana, FOSIS y UNICEF constituyen el Programa Intersectorial de Reescolarización. Así se abre financiamiento a proyectos de organismos locales, O.N.G y Municipios que fomentan la integración social y educativa de niños, niñas y jóvenes, mediante alternatvas de inicio o continuación de estudios.
El documental que presentamos a ustedes, muestra tres proyectos de reescolarización desarrollados el 2005 en la regiónMetropolitana. Realizado por Patricia Mora, es la mirada a un arealidad que nos interpela a todos: docentes, escuelas y liceos, municipios, instituciones de formación docente y organizaciones sociales.
Los invitamos a ver,sentir y pensar la reescolarización, como un espacio para ejercer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y jóvenes.
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