Nueva ciencia para la nueva escuela secundaria: "El diseño curricular de la nueva escuela secundaria" - Lic. Gustavo Bender
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 invitan al taller gratuito a realizarse el próximo sábado 8/8/09 en el ISFD Nº 16 , Av. Rivadavia 2655 – Saladillo - de 9,30 a 13,00 hs
El proceso de cambio curricular en la escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires, iniciado en el año 2006, se vincula a profundas revisiones de las representaciones de docentes y alumnos sobre la ciencia, las características de los contenidos escolares y las diversas concepciones sobre el currículo.
Se propone un taller en que se abordarán estas temáticas, en el marco del proceso de transformación curricular de la nueva escuela secundaria.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el viernes 7/8/09
· Personalmente en el ISFD Nº 16 de Saladillo - Rivadavia 2655 de Lunes a Viernes en el horario de 9 a 12 o de 18 a 20 hs
· Por mail : vicfur@infovia.com.ar
· Por teléfono: 011-154-563-04385
Primera reunión del Consejo de la Universidad Pedagógica
03/07/09
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
En el marco de la primera sesión del Consejo Superior Transitorio de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, realizada hoy, fue electo y puesto en funciones el Rector de la UPP, Adrián Cannellotto.
La elección fue tomada por los integrantes del Consejo de la Casa de Altos Estudios, Mariel Ciafardo; Eduardo Dillon; Rafael Gagliano; Daniel Lauría; Daniel Malcom; Delia Méndez; Vilma Pantolini; Verónica Piovani; Aníbal Redondo y Myriam Southwell, y entre quienes también se encuentra Cannellotto, quien se remitió a aceptar la designación.
El rector electo tendrá a su cargo la conducción de la Universidad por un período estatutario de cuatro años. Será acompañado en el ejercicio de la función por un Vicerrector, cargo que recayó en Daniel Malcom, quien también fue electo hoy por el Consejo Superior Transitorio de la UPP.
Cabe destacar que la reunión de dicho Consejo fue establecida por decreto del Poder Ejecutivo 1031/09 dictado por el Gobernador de la Provincia, Daniel Scioli.
Finalmente, los consejeros convocaron a una próxima reunión para el martes 7 de julio, en la sede del rectorado de la UPP, ubicado en calle 8 Nº 713, donde se abordarán temas propios al funcionamiento de la Universidad Pedagógica Provincial.
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
En el marco de la primera sesión del Consejo Superior Transitorio de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, realizada hoy, fue electo y puesto en funciones el Rector de la UPP, Adrián Cannellotto.
La elección fue tomada por los integrantes del Consejo de la Casa de Altos Estudios, Mariel Ciafardo; Eduardo Dillon; Rafael Gagliano; Daniel Lauría; Daniel Malcom; Delia Méndez; Vilma Pantolini; Verónica Piovani; Aníbal Redondo y Myriam Southwell, y entre quienes también se encuentra Cannellotto, quien se remitió a aceptar la designación.
El rector electo tendrá a su cargo la conducción de la Universidad por un período estatutario de cuatro años. Será acompañado en el ejercicio de la función por un Vicerrector, cargo que recayó en Daniel Malcom, quien también fue electo hoy por el Consejo Superior Transitorio de la UPP.
Cabe destacar que la reunión de dicho Consejo fue establecida por decreto del Poder Ejecutivo 1031/09 dictado por el Gobernador de la Provincia, Daniel Scioli.
Finalmente, los consejeros convocaron a una próxima reunión para el martes 7 de julio, en la sede del rectorado de la UPP, ubicado en calle 8 Nº 713, donde se abordarán temas propios al funcionamiento de la Universidad Pedagógica Provincial.
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC
Por alerta sanitario: Se modifica cronograma receso de invierno
Considerando los antecedentes internacionales y nacionales vinculadas a la declaración de alerta de pandemia en fase 6 de la influenza A (H1N1) y de las acciones de carácter preventivo que corresponde tomar a los efectos de disminuir las probabilidades de contagio de la enfermedad y las medidas dispuestas al respecto por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, la Universidad Pedagógica -por Resolución Nº 83/09 firmada por el vicerrector Edgardo Castro- suspende las actividades académicas de la Universidad a partir del viernes 3 hasta el viernes 31 de julio.
Taller sobre Radioactividad y energía nuclear
¿Dónde, cómo y porqué hay radioactividad en el medio ambiente?
ISFD N° 16 - Saladillo
Sábado 29 de Agosto de 2009 – de 9,30 a 13,30 hs. y de 14,30 a 16,30 hs.
Dra. Judith Desimone
Ing. Jorge Runco
Dra. Marcela Taylor
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 de Saladillo invitan a docentes del área de ciencias naturales de la Región 24 a participar de este taller, gratuito, de 6 (seis) horas de duración.
Contenidos: a) Conceptos de Física nuclear: El núcleo. Masas atómicas. Tabla de Nucleidos. Núcleos estables. b) Radiactividad: Transformaciones, período de semidesintegración y vida media Actividad, definiciones y unidades. Decaimiento alpha, beta y gamma. Reacciones nucleares. Fusión y fisión nuclear. Reactores y armas nucleares. c) Interacción de radiación con la materia: Partículas cargadas y fotones. Blindajes. Efectos biológicos de las radiaciones. Manipulación de material radiactivo. Detección de la radiación. d) Monitoreo Ambiental: Radiactividad Natural y Antropogénica. Familias radiactivas. Usos industriales y médicos. La situación en la República Argentina.
Metodología
El taller se dictará en la modalidad tipo teórico-práctica. Se brindarán ideas acerca de trabajos aplicables a las aulas para poder enseñar los conceptos aprendidos.Se organizará en dos partes: Parte I: Introducción a los conceptos básicos. - Parte II: Visita virtual a las instalaciones del GISDRAMA.
Áreas de interés
Destinado a docentes Secundarios y estudiantes universitarios de ciencias. Articulación con otras áreas: Ciencias Ambientales: importancia de la determinación de niveles de base, contaminación ambiental. Biología: a través de la incorporación de sustancias radioactivas por seres vivos (nutrición animal y vegetal)
El Taller se dictará en las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente Nº 16 – Saladillo.
Dirección: Av. Rivadavia 2655 – Saladillo.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el Viernes 28 de Agosto de 2009, inclusive. Para ello deberán comunicarse a los teléfonos o e-mail que figuran al pié, informando los siguientes datos personales:
Apellido y Nombre / DNI / Título / Distrito de residencia / Escuela, materia y curso de principal desempeño / Teléfono fijo, celular y e-mail.
El cupo para docentes que no son alumnos de la Universidad Pedagógica es de 20 (veinte) docentes.
ISFD N° 16 - Saladillo
Sábado 29 de Agosto de 2009 – de 9,30 a 13,30 hs. y de 14,30 a 16,30 hs.
Dra. Judith Desimone
Ing. Jorge Runco
Dra. Marcela Taylor
La Universidad Pedagógica Provincial y el ISFD Nº 16 de Saladillo invitan a docentes del área de ciencias naturales de la Región 24 a participar de este taller, gratuito, de 6 (seis) horas de duración.
Contenidos: a) Conceptos de Física nuclear: El núcleo. Masas atómicas. Tabla de Nucleidos. Núcleos estables. b) Radiactividad: Transformaciones, período de semidesintegración y vida media Actividad, definiciones y unidades. Decaimiento alpha, beta y gamma. Reacciones nucleares. Fusión y fisión nuclear. Reactores y armas nucleares. c) Interacción de radiación con la materia: Partículas cargadas y fotones. Blindajes. Efectos biológicos de las radiaciones. Manipulación de material radiactivo. Detección de la radiación. d) Monitoreo Ambiental: Radiactividad Natural y Antropogénica. Familias radiactivas. Usos industriales y médicos. La situación en la República Argentina.
Metodología
El taller se dictará en la modalidad tipo teórico-práctica. Se brindarán ideas acerca de trabajos aplicables a las aulas para poder enseñar los conceptos aprendidos.Se organizará en dos partes: Parte I: Introducción a los conceptos básicos. - Parte II: Visita virtual a las instalaciones del GISDRAMA.
Áreas de interés
Destinado a docentes Secundarios y estudiantes universitarios de ciencias. Articulación con otras áreas: Ciencias Ambientales: importancia de la determinación de niveles de base, contaminación ambiental. Biología: a través de la incorporación de sustancias radioactivas por seres vivos (nutrición animal y vegetal)
El Taller se dictará en las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente Nº 16 – Saladillo.
Dirección: Av. Rivadavia 2655 – Saladillo.
INSCRIPCION
La inscripción se realizará hasta el Viernes 28 de Agosto de 2009, inclusive. Para ello deberán comunicarse a los teléfonos o e-mail que figuran al pié, informando los siguientes datos personales:
Apellido y Nombre / DNI / Título / Distrito de residencia / Escuela, materia y curso de principal desempeño / Teléfono fijo, celular y e-mail.
El cupo para docentes que no son alumnos de la Universidad Pedagógica es de 20 (veinte) docentes.
Nota en Pagina 12: Un camino para perfeccionar docentes
Mientras termina de organizar su estructura académica, la Universidad Pedagógica empezó a ampliar los posgrados para docentes. Con el objetivo de abarcar todo el territorio bonaerense, apuntan a la digitalización de contenidos.
Por Julián Bruschtein
La Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (Uppba) va por su segundo año de funcionamiento. Por ahora se imparten especializaciones y maestrías para docentes para fortalecer la formación de los maestros, aunque la expectativa es “hacer más amplio el ingreso una vez que esté formalizada la estructura” de gobierno, según explicó el vicerrector provisorio de la institución, Edgardo Castro. Es una institución con “autonomía académica y autarquía económica y administrativa”, pero vinculada con el Estado provincial.
“La matrícula se ha ido multiplicando casi cuatro veces desde que la universidad está en funcionamiento”, aseguró Castro a Página/12 al destacar que para el primer semestre de 2009 se inscribieron 411 alumnos, a diferencia de los 129 que cursaron entre el 2007 y 2008. Al ser una casa de estudios nueva, ya que funciona desde el 2007, las autoridades se ocupan de la normalización administrativa y de sus primeros pasos académicos. La Universidad Pedagógica fue creada por la Legislatura en 2006, por iniciativa de la entonces directora general de Escuelas, Adriana Puiggrós.
Ver nota completa
Por Julián Bruschtein
La Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (Uppba) va por su segundo año de funcionamiento. Por ahora se imparten especializaciones y maestrías para docentes para fortalecer la formación de los maestros, aunque la expectativa es “hacer más amplio el ingreso una vez que esté formalizada la estructura” de gobierno, según explicó el vicerrector provisorio de la institución, Edgardo Castro. Es una institución con “autonomía académica y autarquía económica y administrativa”, pero vinculada con el Estado provincial.
“La matrícula se ha ido multiplicando casi cuatro veces desde que la universidad está en funcionamiento”, aseguró Castro a Página/12 al destacar que para el primer semestre de 2009 se inscribieron 411 alumnos, a diferencia de los 129 que cursaron entre el 2007 y 2008. Al ser una casa de estudios nueva, ya que funciona desde el 2007, las autoridades se ocupan de la normalización administrativa y de sus primeros pasos académicos. La Universidad Pedagógica fue creada por la Legislatura en 2006, por iniciativa de la entonces directora general de Escuelas, Adriana Puiggrós.
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Proyeccion filmica, analisis y debate sobre "Comunicación y DDHH" en Bragado
En el marco del Módulo de formación “Políticas de la Memoria, Terrorismo de Estado y Genocidio” del Postítulo de Educación, Cultura y Derechos Humanos de la UPP, se dictará la Conferencia: “Comunicación y Derechos Humanos: desde la última Dictadura a la Propuesta de Proyecto de Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual para el fortalecimiento de la Democracia”, a cargo del cineasta Rodolfo Hermida, coordinador general del Programa Bicentenario del Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA), quien desarrollará un análisis sobre las implicancias de la temática de comunicación y democracia contemporáneas y coordinará un debate posterior con el público presente.
Tema a desarrollar: Abordaje de las Políticas de Comunicación como un Derecho Humano básico, retomando una historización de ambos ejes como parte de la Memoria en Argentina. Se proyectará material audiovisual de "El Galpón de la Memoria", junto con una exposición que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el presente en pos de un futuro más justo que apueste al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 26 de junio.
Inicio y actividades: 18 hs hasta las 21hs, contando con proyección fílmica, conferencia y posterior debate e intercambio con los presentes.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Tema a desarrollar: Abordaje de las Políticas de Comunicación como un Derecho Humano básico, retomando una historización de ambos ejes como parte de la Memoria en Argentina. Se proyectará material audiovisual de "El Galpón de la Memoria", junto con una exposición que posibilite el pensar, reflexionar sobre nuestro pasado reciente y el presente en pos de un futuro más justo que apueste al desarrollo y la igualdad en nuestro país.
Fecha de realización: viernes 26 de junio.
Inicio y actividades: 18 hs hasta las 21hs, contando con proyección fílmica, conferencia y posterior debate e intercambio con los presentes.
Lugar: Sede del Centro Regional Universitario del Oeste –CRUO- de Bragado (B. Elizondo 2415, TE: 431887).
Difusión: Año Darwin en la UNSAM
“JORNADAS 200/150: Año Darwin en la UNSAM. A 200 años del nacimiento de Darwin y a 150 años de EL ORIGEN DE LAS ESPECIES”
La Universidad Nacional de San Martín convoca a la presentación de ponencias y mesas temáticas para las jornadas a realizarse los días 7, 8 y 9 de octubre de 2009.
Para más información haga click en el siguiente enlace: http://www.unsam.edu.ar/home/Jornadas%20Darwin.pdf
La Universidad Nacional de San Martín convoca a la presentación de ponencias y mesas temáticas para las jornadas a realizarse los días 7, 8 y 9 de octubre de 2009.
Para más información haga click en el siguiente enlace: http://www.unsam.edu.ar/home/Jornadas%20Darwin.pdf
Cine debate en Bragado
La carrera de Derechos Humanos trabajará con dos puestas de cine debate:
el 15 de mayo la película "El sospechoso" y el 29 de mayo "El Jardinero fiel".
Ambas películas y posterior debate son abiertos para todo público, docente y no docente.
el 15 de mayo la película "El sospechoso" y el 29 de mayo "El Jardinero fiel".
Ambas películas y posterior debate son abiertos para todo público, docente y no docente.
Oferta con inicio en mayo 2009
POSTÍTULO "PRACTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN ALFABETIZACION INICIAL"
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: sábado 30 de mayo
Sede 2: La Matanza - ISFD
Fecha de inicio: sábado 23 de mayo
Coordinadora de la carrera: Lic. M. Inés Oviedo
Días de cursada en ambas sedes: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas con frecuencia quincenal.
FUNDAMENTACION
El proceso de alfabetización es entendido en la actualidad como un continuum, es decir, en la sociedad en la que el flujo de la información es vertiginoso y surgen con mayor rapidez múltiples géneros discursivos, es necesario que se generen espacios para una permanente apropiación de los usos escritos de la lengua. La escuela es el espacio privilegiado para desarrollar prácticas de enseñanza que tiendan a garantizar dichas apropiaciones por parte de los alumnos de diversas edades y grupos sociales de pertenencia.
La lengua es una construcción social arbitraria, pero que también muestra su constitución plural ya que las variedades lingüísticas se hacen presentes constituyendo otros usos no escolarizados de la misma y que se encuentran cargados de sentidos culturales que los niños ponen en circulación en el espacio escolar de manera particular en los primeros años. Una formación docente que reconozca estas dimensiones que hacen a la lengua y sus usos orales y escritos, tanto en las prácticas de lectura como de escritura, estará mucho más atenta ha hallar nuevos caminos que no se circunscriban, tan sólo, a los aspectos considerados por las teorías del desarrollo del lenguaje.
En relación con lo anterior, creemos que es necesario que quienes se dedican a la alfabetización inicial, también llamada alfabetización temprana, posean un amplio bagaje de conocimientos teóricos desde las disciplinas de referencia (teoría literaria, teorías lingüísticas), como así también tengan acceso a los debates históricos dentro del campo de las didácticas y a distintas perspectivas metodológicas en la enseñanza de la lengua en su diversidad de manifestaciones y concreciones en la vida escolar y social en general.
Estos conocimientos proporcionarán al docente distintas miradas sobre la problemática de la enseñanza de la lectura y de la escritura, que creemos les permitirán posicionarse como investigadores de sus propias prácticas, y productores de materiales didácticos para las necesidades específicas de los grupos a cargo y de la institución en la que desarrollan sus tareas, de manera tal que puedan generar prácticas más inclusivas. Entendemos por “inclusivas” aquellas prácticas de enseñanza que verdaderamente reconozcan los saberes de diversos órdenes de los alumnos (discursivos, sociales y culturales en sentido amplio) que podrían ser puestos en diálogo en prácticas de lectura y escritura con los géneros discursivos que la alfabetización escolar ofrece.
OBJETIVOS GENERALES:
El Postítulo en Prácticas de lectura y escritura se propone que el docente-alumno logre:
- Revisar y modificar, a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas, las propuestas y evaluaciones de las prácticas de lectura y escritura en la alfabetización inicial en procura de promover la inclusión y retención de los alumnos en el sistema educativo.
- Gestionar, elaborar y proponer a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas proyectos institucionales y áulicos en las instituciones educativas en las que se trabaja, que atiendan al desarrollo de acciones que promuevan prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo para la alfabetización inicial.
- Gestionar, elaborar y proponer líneas de indagación sobre las particularidades de los alumnos y las prácticas de lectura y escritura que se promueven en las instituciones educativas y/o en espacios no formales en las que se trabaja como sustento de futuras propuestas para la alfabetización inicial.
-Diseñar propuestas curriculares que se fundamenten de manera pertinente y rigurosa en sus posibles implementaciones en las prácticas de enseñanza de las disciplinas escolares que atañen a la alfabetización inicial en el sistema educativo.
- Diseñar propuestas de elaboración de materiales didácticos y producirlos en el marco de las particularidades de los alumnos y las instituciones educativas en las que se trabaja.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma Matanza
DIPLOMATURA EN "GESTION DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL"
Titular: Lic. Irma Briasco
Días de cursada en ambas sedes: sábados de 9 a 18 horas , con frecuencia quincenal
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: 6 de junio
Coordinadora: Fabiola Carcar
Sede 2: San Fernando - Avellaneda 2270
Fecha de inicio: 30 de mayo
Coordinadora: Marisa Scardino
FUNDAMENTACION
La Diplomatura en actualización académica en “Gestión de Educación Técnico Profesional” constituye una opción de formación para docentes que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
En nuestro país la situación de la educación técnico-profesional reviste particular relevancia dada su incorporación a la agenda de política educativa nacional. Dado el vacío respecto de esta oferta educativa, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, impulsó el diseño de una Ley de Educación Técnico-Profesional.
En este marco la presente propuesta adquiere alto nivel de pertinencia y relevancia en el espacio nacional de implementación de políticas de Educación Técnico-Profesional, dado que tiene como objetivo principal, capacitar profesionales que se puedan desarrollar idóneamente en este ámbito.
OBJETIVOS
- Analizar y comparar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de formación profesional y educación técnica (formulación de políticas, planes y reformas en curso), teniendo en cuenta la experiencia internacional.
- Intercambiar experiencias que permitan a los participantes un mayor conocimiento de situaciones y problemas comunes en relación con las nuevas demandas que plantean tanto el gerenciamiento de los subsistemas de formación profesional y educación técnica, como la adecuación entre sociedad y trabajo.
- Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y demandas actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre los sistemas de formación profesional y la educación técnica con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo local de la zona de implementación y su proyección nacional.
- Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización del centro educativo como la calidad de la enseñanza impartida.
- Ofrecer las condiciones para que cada participante estudie un tema de relevancia y pertinencia institucional en relación con la gestión de proyectos y programas de educación técnica y formación profesional.
- Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
- Garantizar el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
DESTINATARIOS
La diplomatura tiene como destinatarios a todos los directores y docentes de educación superior técnica, educación agropecuaria, educación técnica y formación profesional que integran el sistema provincial de educación de la Provincia de Buenos Aires.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma San Fernando
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: sábado 30 de mayo
Sede 2: La Matanza - ISFD
Fecha de inicio: sábado 23 de mayo
Coordinadora de la carrera: Lic. M. Inés Oviedo
Días de cursada en ambas sedes: viernes de 17 a 21 horas y sábados de 9 a 17 horas con frecuencia quincenal.
FUNDAMENTACION
El proceso de alfabetización es entendido en la actualidad como un continuum, es decir, en la sociedad en la que el flujo de la información es vertiginoso y surgen con mayor rapidez múltiples géneros discursivos, es necesario que se generen espacios para una permanente apropiación de los usos escritos de la lengua. La escuela es el espacio privilegiado para desarrollar prácticas de enseñanza que tiendan a garantizar dichas apropiaciones por parte de los alumnos de diversas edades y grupos sociales de pertenencia.
La lengua es una construcción social arbitraria, pero que también muestra su constitución plural ya que las variedades lingüísticas se hacen presentes constituyendo otros usos no escolarizados de la misma y que se encuentran cargados de sentidos culturales que los niños ponen en circulación en el espacio escolar de manera particular en los primeros años. Una formación docente que reconozca estas dimensiones que hacen a la lengua y sus usos orales y escritos, tanto en las prácticas de lectura como de escritura, estará mucho más atenta ha hallar nuevos caminos que no se circunscriban, tan sólo, a los aspectos considerados por las teorías del desarrollo del lenguaje.
En relación con lo anterior, creemos que es necesario que quienes se dedican a la alfabetización inicial, también llamada alfabetización temprana, posean un amplio bagaje de conocimientos teóricos desde las disciplinas de referencia (teoría literaria, teorías lingüísticas), como así también tengan acceso a los debates históricos dentro del campo de las didácticas y a distintas perspectivas metodológicas en la enseñanza de la lengua en su diversidad de manifestaciones y concreciones en la vida escolar y social en general.
Estos conocimientos proporcionarán al docente distintas miradas sobre la problemática de la enseñanza de la lectura y de la escritura, que creemos les permitirán posicionarse como investigadores de sus propias prácticas, y productores de materiales didácticos para las necesidades específicas de los grupos a cargo y de la institución en la que desarrollan sus tareas, de manera tal que puedan generar prácticas más inclusivas. Entendemos por “inclusivas” aquellas prácticas de enseñanza que verdaderamente reconozcan los saberes de diversos órdenes de los alumnos (discursivos, sociales y culturales en sentido amplio) que podrían ser puestos en diálogo en prácticas de lectura y escritura con los géneros discursivos que la alfabetización escolar ofrece.
OBJETIVOS GENERALES:
El Postítulo en Prácticas de lectura y escritura se propone que el docente-alumno logre:
- Revisar y modificar, a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas, las propuestas y evaluaciones de las prácticas de lectura y escritura en la alfabetización inicial en procura de promover la inclusión y retención de los alumnos en el sistema educativo.
- Gestionar, elaborar y proponer a partir de fundamentaciones pertinentes y rigurosas proyectos institucionales y áulicos en las instituciones educativas en las que se trabaja, que atiendan al desarrollo de acciones que promuevan prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo para la alfabetización inicial.
- Gestionar, elaborar y proponer líneas de indagación sobre las particularidades de los alumnos y las prácticas de lectura y escritura que se promueven en las instituciones educativas y/o en espacios no formales en las que se trabaja como sustento de futuras propuestas para la alfabetización inicial.
-Diseñar propuestas curriculares que se fundamenten de manera pertinente y rigurosa en sus posibles implementaciones en las prácticas de enseñanza de las disciplinas escolares que atañen a la alfabetización inicial en el sistema educativo.
- Diseñar propuestas de elaboración de materiales didácticos y producirlos en el marco de las particularidades de los alumnos y las instituciones educativas en las que se trabaja.
Programa de la carrera
Cronograma Bragado
Cronograma Matanza
DIPLOMATURA EN "GESTION DE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL"
Titular: Lic. Irma Briasco
Días de cursada en ambas sedes: sábados de 9 a 18 horas , con frecuencia quincenal
Sede 1: Bragado - CRUO
Fecha de inicio: 6 de junio
Coordinadora: Fabiola Carcar
Sede 2: San Fernando - Avellaneda 2270
Fecha de inicio: 30 de mayo
Coordinadora: Marisa Scardino
FUNDAMENTACION
La Diplomatura en actualización académica en “Gestión de Educación Técnico Profesional” constituye una opción de formación para docentes que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
En nuestro país la situación de la educación técnico-profesional reviste particular relevancia dada su incorporación a la agenda de política educativa nacional. Dado el vacío respecto de esta oferta educativa, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, impulsó el diseño de una Ley de Educación Técnico-Profesional.
En este marco la presente propuesta adquiere alto nivel de pertinencia y relevancia en el espacio nacional de implementación de políticas de Educación Técnico-Profesional, dado que tiene como objetivo principal, capacitar profesionales que se puedan desarrollar idóneamente en este ámbito.
OBJETIVOS
- Analizar y comparar los procesos de planificación, gestión y evaluación del sistema de formación profesional y educación técnica (formulación de políticas, planes y reformas en curso), teniendo en cuenta la experiencia internacional.
- Intercambiar experiencias que permitan a los participantes un mayor conocimiento de situaciones y problemas comunes en relación con las nuevas demandas que plantean tanto el gerenciamiento de los subsistemas de formación profesional y educación técnica, como la adecuación entre sociedad y trabajo.
- Reflexionar, analizar y evaluar los enfoques y demandas actuales respecto de las relaciones que deben establecerse entre los sistemas de formación profesional y la educación técnica con su entorno educativo y productivo, así como su contribución al desarrollo local de la zona de implementación y su proyección nacional.
- Mejorar las técnicas e instrumentos de intervención para planificar, dirigir y evaluar tanto la organización del centro educativo como la calidad de la enseñanza impartida.
- Ofrecer las condiciones para que cada participante estudie un tema de relevancia y pertinencia institucional en relación con la gestión de proyectos y programas de educación técnica y formación profesional.
- Promover el desarrollo de actitudes positivas hacia la auto formación continua.
- Garantizar el uso de las diferentes tecnologías de la comunicación y la información con el fin de poder capitalizar sus ventajas en el desarrollo de procesos de formación y actualización continua.
DESTINATARIOS
La diplomatura tiene como destinatarios a todos los directores y docentes de educación superior técnica, educación agropecuaria, educación técnica y formación profesional que integran el sistema provincial de educación de la Provincia de Buenos Aires.
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